Alexander Linsbichler, en su obra “Viel mehr als nur Ökonomie”, ofrece una visión profunda y multifacética de la Escuela Austriaca de Economía, destacando que esta corriente no se limita únicamente al análisis económico, sino que abarca un enfoque filosófico y metodológico más amplio. Linsbichler lleva al lector más allá de las teorías económicas tradicionales, resaltando las aportaciones intelectuales de figuras clave como Carl Menger, Ludwig von Mises, Friedrich Hayek y otros pensadores de esta escuela.

Estructura del Libro y Principales Temas

El libro está estructurado en tres partes:

1. Orígenes y evolución histórica: Linsbichler presenta los antecedentes históricos y filosóficos que dieron forma a la Escuela Austriaca. Aquí, el autor no solo explora las raíces de la teoría subjetiva del valor introducida por Carl Menger, sino también cómo esta teoría sentó las bases para una nueva comprensión del mercado y del comportamiento humano.
2. Pensadores principales: En esta sección, el autor analiza en profundidad las contribuciones de figuras como Mises y Hayek, destacando no solo sus aportaciones económicas, sino también sus implicaciones sociales, políticas y éticas. Por ejemplo, Linsbichler subraya cómo el concepto de orden espontáneo de Hayek tiene implicaciones más allá del mercado, abarcando áreas como el derecho y la cultura.
3. Impacto contemporáneo: La tercera parte examina cómo las ideas de la Escuela Austriaca siguen influyendo en el pensamiento económico actual, especialmente en debates sobre el liberalismo, el intervencionismo estatal y la política monetaria.

Aportes Clave del Libro

Una de las contribuciones más valiosas de Linsbichler es su capacidad para mostrar la diversidad de pensamiento dentro de la Escuela Austriaca. Si bien muchas veces se percibe a esta corriente como homogénea, el autor destaca las diferencias internas entre los pensadores y cómo estas diferencias han enriquecido el debate económico.

Linsbichler también enfatiza el enfoque metodológico de la Escuela Austriaca, especialmente su rechazo al empirismo positivista dominante en la economía contemporánea. Al resaltar la importancia de la praxeología —el estudio de la acción humana—, el autor invita al lector a reconsiderar la relación entre la teoría económica y la realidad social.

Comentario Crítico

El enfoque de Linsbichler es riguroso y académico, pero al mismo tiempo accesible para lectores no especializados. Sin embargo, su análisis puede parecer demasiado enfocado en aspectos teóricos, dejando en un segundo plano el impacto práctico y político de estas ideas en contextos modernos. Por ejemplo, aunque menciona la influencia de la Escuela Austriaca en políticas monetarias contemporáneas, un análisis más detallado sobre cómo estas ideas se aplican en crisis económicas actuales habría enriquecido el libro.

Por otro lado, el autor evita caer en una idealización de los pensadores austriacos, presentando también críticas y limitaciones de sus teorías. Esto otorga al libro un equilibrio que rara vez se encuentra en estudios sobre escuelas económicas.

Conclusión

“Viel mehr als nur Ökonomie” es una obra imprescindible para quienes deseen comprender no solo la dimensión económica, sino también el trasfondo filosófico y metodológico de la Escuela Austriaca. Alexander Linsbichler logra presentar una visión integradora que invita a reflexionar sobre el papel de la economía en la sociedad, subrayando que es mucho más que números y modelos. Este libro es una contribución valiosa para académicos, estudiantes y cualquier persona interesada en el pensamiento económico y sus implicaciones más amplias.

Reflexión: La Economía Austriaca desde la Filosofía de la Escuela Austriaca

La Escuela Austriaca de Economía no es solo una corriente económica; es, ante todo, una visión filosófica que parte de una concepción profundamente humanista del mundo. La base de su enfoque radica en el individuo como agente central de la acción, lo que lleva a una comprensión de la economía no como un conjunto de cifras frías, sino como un entramado dinámico de decisiones humanas cargadas de propósito y significado.

Desde la perspectiva filosófica, la economía es inseparable de la libertad individual. Ludwig von Mises, uno de los exponentes más destacados, consideraba que la economía es una ciencia social porque estudia cómo las personas actúan para alcanzar sus objetivos en un contexto de recursos limitados. Esta noción se desprende del concepto de praxeología, que analiza la acción humana como un fenómeno intencional, consciente y teleológico, es decir, dirigido hacia fines específicos. En este sentido, la economía austriaca se aleja del reduccionismo cuantitativo y del mecanicismo que caracterizan a otras corrientes, proponiendo en su lugar una visión cualitativa donde el ser humano es el epicentro del análisis.

La filosofía de la Escuela Austriaca también resalta la importancia del orden espontáneo en la sociedad, una idea desarrollada por Friedrich Hayek. Según este concepto, los mercados y las instituciones sociales no necesitan ser diseñados o controlados centralmente; más bien, surgen y evolucionan de manera natural a partir de la interacción de millones de individuos que persiguen sus propios intereses. Este enfoque tiene profundas implicaciones filosóficas: sugiere que la complejidad del mundo social es inabarcable para la mente humana en su totalidad, y que el intento de imponer un orden centralizado es no solo impracticable, sino peligroso para la libertad.

En términos éticos, la economía austriaca también se distingue por su defensa de la responsabilidad individual. Al colocar al individuo como el principal actor económico, la Escuela Austriaca defiende la idea de que las decisiones, tanto exitosas como erróneas, deben asumir sus consecuencias. Esta perspectiva fomenta una visión ética de la economía basada en la autonomía, la creatividad y el respeto mutuo.

En conclusión, la economía para la Escuela Austriaca es mucho más que la gestión de recursos o la búsqueda de eficiencia; es una manifestación de la condición humana, de la libertad, y de la capacidad del individuo para forjar su destino en un entorno complejo e incierto. Desde esta visión filosófica, entender la economía es entender la vida misma en su faceta más dinámica y humana.

Introducción

Las palabras de bienvenida de Barbara Kolm introdujeron la conferencia. Presentó a Alexander Linsbichler, que ha publicado su último libro “Mucho más que economía. Cabezas e ideas de la Escuela Austriaca de Economía”. Alexander Linsbichler es profesor en la Universidad de Viena y postdoc senior en la Universidad Johannes Kepler de Linz, donde dirige un proyecto de investigación sobre el empirismo lógico y la Escuela Austriaca.

Linsbichler explicó que su libro es generalmente un libro apto para principiantes y debe atraer a amplios estratos, es decir, no solo a economistas, sino también, por ejemplo, a historiadores y filósofos. Por lo tanto, el libro pretende proporcionar una visión general para todos, presentar los hitos más importantes de la Escuela Austriaca entre 1871 y 1934 de una manera fácil de entender, pero sin embargo presentar ideas refrescantes, nuevos hechos y otras perspectivas para los verdaderos conocedores.

Las 4 generaciones de la Escuela Austriaca

El fundador y, por lo tanto, parte de la primera generación fue Carl Menger, profesor de la Universidad de Viena. Se considera que el documento fundacional de la Escuela Austriaca es su libro “Principios de Economía”, que apareció en 1871. Sus ideas se basan en los principios de la teoría subjetiva de las evaluaciones, según la cual los valores deben evaluarse subjetivamente, y en el individualismo metodológico, en el que el individuo está en el centro de la investigación. Los resultados no deseados son el resultado de las acciones intencionadas de los individuos.

A Carl Menger le siguió la segunda generación. Los representantes más importantes fueron Friedrich von Wieser y Eugen von Böhm-Bawerk. Ambos ocuparon cargos ministeriales y fueron profesores en la Universidad de Viena. Al traducir sus obras al inglés, contribuyeron a la internacionalización de la Escuela Austriaca. Había grandes diferencias entre los dos representantes de la segunda generación: mientras que Böhm-Bawerk era considerado un economista conservador y técnico, Wieser se inclinaba más por el lenguaje bello y las grandes ideas.

El representante más famoso de la tercera generación es Ludwig von Mises. Debido al clima político en Viena en las décadas de 1920 y 1930, la Escuela Austriaca fue cuesta abajo. Mises tenía un puesto de profesor; se le negó una cátedra en Viena, a pesar de su reputación internacional. Pero sus seminarios en la Cámara de Comercio gozaron de gran popularidad, lo que tuvo una influencia considerable en la cuarta generación. Estos seminarios a menudo trataban de comparaciones de sistemas (socialismo, liberalismo, intervencionismo). Se ocupó mucho de la filosofía y la metodología.

Metodológicamente, la situación fue completamente diferente para otro representante algo más controvertido de la tercera generación: Joseph Schumpeter. Schumpeter tuvo mucho contacto con los representantes de la Escuela Austriaca, y él mismo proviene de este ambiente; sin embargo, su asignación a la Escuela Austriaca es controvertida debido a su metodología.

La cuarta generación produjo a Friedrich August von Hayek, ganador del Premio Nobel. El propio Hayek era conocido por sus amplios intereses, y sus campos de investigación eran correspondientemente amplios: teoría del ciclo económico, teoría del derecho, psicología, etc. Otro economista de la cuarta generación, Oskar Morgenstern, es visto de manera bastante crítica. Junto con John von Neumann, desarrolló la teoría de juegos. Dado que se trata de un tema muy matemático, se plantea la cuestión de si también pertenece metodológicamente a los austriacos. Fritz Machlup y Gottfried Haberler también fueron muy influyentes. Como profesores y miembros de diversas asociaciones económicas, tuvieron una gran influencia, especialmente en los Estados Unidos. Demostraron que la cooperación constructiva entre las escuelas de pensamiento es posible. Aunque muy respetados internacionalmente, no habrían tenido una oportunidad en la Universidad de Viena.

El problema con la indexación de números

Como un ejemplo especial, Linsbichler citó el problema de la indexación de números, tal como lo describió Haberler en 1927: Un carnicero vende salchichas que consisten en carne de caballo y pollo. Cuando se le pregunta en qué proporción se encuentran los dos animales en la salchicha, responde 1:1. Pero solo cuando se le pregunta de nuevo explica que se refiere a 1 caballo y 1 gallina. Esto muestra el dilema con los números, que fueron particularmente problemáticos durante la pandemia de Corona: ¿Cómo surgen los números? La situación es similar para el empleado estatal, que se supone que debe calcular el nivel de precios. Existen diferentes definiciones de los niveles de precios. Los burócratas tienen que definir el nivel de precios y así tomar una decisión política, donde también se tienen en cuenta sus valores.

Los tres puntos esenciales de la Escuela Austriaca

Según Linsbichler, hay tres puntos esenciales que caracterizan a la Escuela Austriaca:

1. Mucho más que economía: En los primeros días de la economía, el tema se llamaba “economía política” en los países de habla inglesa. Con el paso de los años, la empresa se especializó en la parte económica, lo que dio lugar al término “economía”. Por el contrario, la Escuela Austriaca tiene una comprensión más amplia de la economía. Sus representantes insistieron repetidamente en la importancia de los enfoques interdisciplinarios y publicaron sobre psicología, filosofía de las matemáticas, escribieron canciones, etc.

2. Cultura de discusión vienesa: En ese momento, había alrededor de 300 grupos de discusión en Viena, de los cuales entre 15 y 20 se ocupaban de la economía. A menudo se idealiza la cultura de la discusión, pero había, por ejemplo, la regla de dejar que el orador terminara. Como moderadores y líderes del seminario, los representantes de la Escuela Austriaca fueron muy reservados y permitieron que diferentes posiciones expresaran. Las discusiones también se caracterizaban por la modestia, según el lema: la discusión solo vale la pena si puedo aprender algo, si posiblemente la otra persona podría tener razón.

3. Enfoque en el conocimiento: La Escuela Austriaca se enfoca en el conocimiento, la generación de conocimiento, el trato con el conocimiento y las instituciones que generan conocimiento. Según Hayek, es importante tener en cuenta que el conocimiento suele ser incorrecto o incompleto. Se distingue entre información (observación directa o datos) y conocimiento (información interpretada subjetivamente). Se trata de entender, de entender. Con su enfoque en el conocimiento, la Escuela Austriaca hizo su contribución a la Ilustración tardía vienesa a través de un enfoque interdisciplinario.

En la discusión posterior, se respondieron preguntas sobre el tema. Entre otras cosas, se trataba de si la investigación empírica en el Instituto para la Investigación del Ciclo Económico está en el espíritu de la Escuela Austriaca, si Morgenstern no fue lo suficientemente crítico con las matemáticas y cuáles son las diferencias entre la Escuela Austriaca y el Círculo de Viena. Un encuentro social completó la velada.

El presente libro trata de los orígenes de la Escuela Austriaca de Economía desde 1871, año de la primera publicación de los “Principios de Economía” de Carl Menger, hasta 1934, cuando Ludwig von Mises abandonó Viena.

Zuvor hat Alexander Linsbichler “Los modelos computables de teorías incontablemente categóricas: una investigación en la teoría de modelos recursivos” y “¿Fue Ludwig von Mises un convencionalista?: Un nuevo análisis de la epistemología de la Escuela Austriaca de Economía” publiciziert.

En el ambiente creativo y productivo de Viena en ese momento, la Escuela Austriaca de Economía se desarrolló entre la ciencia, la filosofía, el arte y la cultura de los cafés. Y así, el libro rastrea los orígenes vieneses interdisciplinarios y diversos, así como sus huellas en todo el mundo. Está destinado a impartir conocimientos, generar ideas, fomentar la reflexión y las discusiones tolerantes-críticas, ¡ciertamente es entretenido!

Las inscripciones para el evento y más información sobre la Escuela Austriaca se pueden encontrar en www.hayek-institut.at

Mucho más que economía

Alexander Linsbichler presenta su último libro sobre los inicios de la Escuela Austriaca de Economía

Programa actual de “LA Academia Austriaca 2024/2025

Programa del Semestre de Invierno 2024/2025 – Austrian Economics Colloquium (AEC)

AEC 1: Historia y Teoría Económica

Fecha: Miércoles, 13 de noviembre de 2024, 18:00
Lugar: Möllwaldplatz 5/1, 1040 Viena
Tema: Austrian Economics: Geschichte und ökonomische Theorie

• ¿Qué fue y qué es la Escuela Austriaca de Economía?
• ¿Qué teorías económicas representa?
  Recomendaciones de lectura:
• Peter J. Boettke (2010): Introduction to Handbook on Contemporary Austrian Economics
• Alexander Linsbichler (2022): Viel mehr als nur Ökonomie

---

AEC 2: Estilo de Pensamiento y Metodología

Fecha: Miércoles, 4 de diciembre de 2024, 18:00
Lugar: Möllwaldplatz 5/1, 1040 Viena
Tema: Austrian Economics: Denkstil und Methodologie

• ¿Qué caracteriza el enfoque de la Escuela Austriaca de Economía?
• ¿Cuáles son sus posiciones metodológicas y epistemológicas?
  Recomendaciones de lectura:
• Alexander Linsbichler (2021): Philosophy of Austrian Economics
• Alexander Linsbichler (2022): Viel mehr als nur Ökonomie

---

AEC 3: Ludwig von Mises sobre Racionalidad y Problemas del Socialismo

Fecha: Miércoles, 15 de enero de 2025, 18:00
Lugar: Möllwaldplatz 5/1, 1040 Viena
Tema: Ludwig von Mises über Rationalität und Probleme des Sozialismus

• ¿Es posible una economía racional en el socialismo?
• ¿Qué criterios podemos usar para comparar diferentes sistemas económicos?
  Recomendaciones de lectura:
• Ludwig von Mises (1920): Die Wirtschaftsrechnung im sozialistischen Gemeinwesen
• Otto Neurath (1925): Sozialistische Nützlichkeitsrechnung und kapitalistische Reingewinnrechnung
• Alexander Linsbichler (2021): Rationalities and Their Limits
• Don Lavoie (1985): Rivalry and Central Planning

---

Competencia de Ensayos del AEC (Wintersemester 2024/2025)

Los participantes del coloquio pueden presentar un ensayo sobre la pregunta del semestre.
Premio:

• 1er lugar: 500 € y publicación en la página web del Austrian Institute
  Anuncio de la pregunta del semestre: 15 de enero de 2025
  Fecha límite para la presentación de ensayos: 9 de febrero de 2025

---

Evento Especial: Workshop I

Título: Adverse Allies: Logical Empiricism and Austrian Economics
Fecha: Miércoles 12 de febrero – Viernes 14 de febrero de 2025
Lugar: Universidad de Viena
Más información: JKU Linz – Workshops Adverse Allies

---

Perspectivas del Semestre de Verano 2025

• Marzo 2025: AEC 4 – Subjetivismo e Individualismo: Pilares del Programa de Investigación de Carl Menger
• Abril/Mayo 2025: AEC 5 – Democracia, Libertad y Economía de Mercado: ¿Aliados o Oponentes?
• Junio/Julio 2025: AEC 6 – Crítica austriaca (¿esencialista?) a los métodos formales en economía
• Agosto 2025: Fecha límite para ensayos de la pregunta del semestre
• Septiembre 2025: Austrian Academy 2025
• 23-25 de septiembre de 2025: Workshop II – Adverse Allies: Logical Empiricism and Austrian Economics en la Universidad Johannes Kepler de Linz

---

Organización del Colloquium

Alexander Linsbichler es el ponente y director del coloquio. Actualmente es investigador postdoctoral en el Instituto de Filosofía y Teoría de la Ciencia en la Universidad Johannes Kepler de Linz. También enseña en el Instituto de Economía de la Universidad de Viena y en el Instituto de Economía Internacional de la Academia Diplomática de Viena. Lidera proyectos como Adverse Allies: Logical Empiricism and Austrian Economics y Carl Menger as a Central Banker?.

El Austrian Institute of Economics and Social Philosophy organiza el evento, dedicado a promover los principios de la filosofía social liberal clásica y a fomentar una sociedad libre y humanista.

Propuesta de Colaboración para Evento Académico: Coloquio Anual sobre Pensamientos Liberales Austriacos

Estimado Grupo!

Me dirijo a ustedes en mi calidad de coordinador/a del Coloquio Anual sobre los Pensamientos Liberales Austriacos, organizado conjuntamente por la Academia Austriaca de Economía y la Fundación Hayek. Este evento reúne a académicos, investigadores y profesionales interesados en la Escuela Austriaca de Economía y su influencia en el pensamiento liberal contemporáneo.

Con el objetivo de ampliar nuestro alcance internacional y fomentar el intercambio académico, estamos considerando la posibilidad de organizar el próximo coloquio en formato virtual a través de Zoom, con el material debidamente traducido al inglés y otros idiomas relevantes para los participantes internacionales.

Sería un honor contar con su participación y colaboración en este proyecto. Creemos que su interés y experiencia en la economía austriaca enriquecerían significativamente las discusiones y aportarían nuevas perspectivas. Además, este formato facilitaría la participación de académicos y profesionales de diferentes regiones, promoviendo así un diálogo global sobre la relevancia de las ideas liberales austriacas en el contexto económico actual.

Estamos abiertos a discutir los detalles y adaptar el evento a las necesidades e intereses de su institución. Por favor, no duden en ponerse en contacto conmigo para coordinar una reunión inicial o para obtener más información.

Quedamos a la espera de su respuesta y agradecemos de antemano su interés en esta iniciativa.

Atentamente,

Mag. Karin Hiebaum de Bauer
Coordinador/a del Coloquio Anual hispanohablante
Academia Austriaca de Economía & Fundación Hayek
[email protected]