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La historia de la robótica y la automatización se remonta a siglos atrás, y uno de los hitos más significativos en este campo es la creación de “The Writing Boy” por el relojero suizo Pierre Jacques Dro en 1774. Este autómata, que a simple vista […]
En el marco del cuidado y protección del patrimonio natural, personal del Consejo Agrario Provincial organizó con otros organismos del estado, tareas de preservación en la Laguna Azul de la capital santacruceña. El Consejo Agrario Provincial, junto a la Secretaría de Estado de Turismo […]
La Fundación Pensar, vinculada a Juntos por el Cambio, presentó un informe que pinta un panorama crítico de la gestión de Axel Kicillof en la provincia de Buenos Aires. Según el documento, la pobreza en el conurbano bonaerense se disparó del 41% al 60% desde […]
La situación política y social de un país es un reflejo de la interacción entre sus líderes y su ciudadanía. En Argentina, la percepción de que el país es gobernado por “testaferros” y que los intereses de la nación están subordinados a agendas ajenas es […]
En el contexto político actual, el ascenso de líderes de derecha como Javier Milei en Argentina y Donald Trump en Estados Unidos ha generado un intenso debate sobre el futuro de la política en América Latina y el mundo. Este fenómeno se produce en un […]
La llegada de un nuevo canciller a la política exterior de un país siempre genera expectativas y, en ocasiones, incertidumbres. En el caso de Argentina, la designación de Werthein ha suscitado un amplio debate sobre su enfoque y las repercusiones que esto podría tener en […]
El liberalismo es una corriente de pensamiento que ha moldeado sociedades, economías y culturas a lo largo de la historia. Se basa en principios fundamentales como la libertad individual, la igualdad ante la ley, el respeto a los derechos humanos y la promoción de un […]
El reciente artículo titulado “FPÖ: Vorbild für die AfD?” plantea una serie de preguntas y preocupaciones sobre el futuro del Partido de la Libertad de Austria (FPÖ) y su posible impacto en el panorama político europeo. Sin embargo, es fundamental abordar este tema con una […]
Adjectives are words that describe the qualities or states of being of nouns: enormous, doglike, silly, yellow, fun, fast. They can also describe the quantity of nouns: many, few, millions, eleven. Adjectives modify nouns As you may already know, adjectives are words that modify (describe) nouns. Adjectives do not modify verbs or adverbs or other adjectives. Margot wore a beautiful hat to the pie-eating contest. […]
Adjectives are words that describe the qualities or states of being of nouns: enormous, doglike, silly, yellow, fun, fast. They can also describe the quantity of nouns: many, few, millions, eleven.
Adjectives modify nouns
As you may already know, adjectives are words that modify (describe) nouns. Adjectives do not modify verbs or adverbs or other adjectives.
Margot wore a beautifulhat to the pie-eating contest.
Furrydogs may overheat in the summertime.
My cake should have sixteencandles.
The scariestvillain of all time is Darth Vader.
In the sentences above, the adjectives are easy to spot because they come immediately before the nouns they modify.
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But adjectives can modify nouns even without appearing right before them in a sentence. Acting as what’s called a subjective complement with the help of a linking verb, a predicate adjective modifies the subject of a sentence. A linking verb is a verb like to be, to feel, to seem, or to taste that, rather than describing an action, helps to describe a state of being or a sensory experience.
That cow sure is happy.
It smells gross in the locker room.
Driving is faster than walking.
Uses of adjectives
Adjectives tell the reader what kind of something you’re talking about, or how much or how many of something you’re talking about.
Please use three white flowers in the arrangement.
Three and white are modifying flowers.
Often, when adjectives are used together, you should separate them with a comma or conjunction. See “Coordinate adjectives” below for more detail.
I’m looking for a small, good-tempered dog to keep as a pet.
My new dog is small and good-tempered.
Degrees of adjectives
Adjectives come in three forms, known as degrees: absolute, comparative, and superlative.
Absolute adjectives describe something in its own right.
A cool guy
A messy desk
A rigid guideline
An awful situation
A mischievous cat
Garrulous squirrels
Comparative adjectives, unsurprisingly, make a comparison between two or more things. For most one-syllable adjectives, the comparative is formed by adding the suffix -er (or just -r if the adjective already ends with an e). For two-syllable adjectives, some use -er to form the comparative while others use the word more. In general, two-syllable adjectives ending in –er, –le, –ow, –ure, or –y can be made comparative by adding -er (in the case of -y words, replace y with –ier). For adjectives of three or more syllables, add the word more.
A cooler guy
A messier desk
A rigider/more rigid guideline
A more awful situation
A more mischievous cat
More garrulous squirrels
Superlative adjectives indicate that something has the highest degree of the quality in question. One-syllable adjectives become superlatives by adding the suffix-est (or just -st for adjectives that already end in e). As with the comparative, some two-syllable adjectives use -est to form the superlative while others use the word most. In general, two-syllable adjectives ending in -y replace -y with -iest. Adjectives of three or more syllables add the word most. When you use an article with a superlative adjective, it will almost always be the definite article (the) rather than a or an. Using a superlative inherently indicates that you are talking about a specific item or items.
The coolest guy
The messiest desk
The rigidest/most rigid guideline
The most awfulsituation
The most mischievous cat
The most garrulous squirrels
Coordinate adjectives
Coordinate adjectives should be separated by a comma or the word and. Adjectives are said to be coordinate if they modify the same noun in a sentence to the same degree.
This is going to be a long, cold winter.
Isobel’s dedicatedandtireless efforts made all the difference.
Sometimes, when two adjectives appear next to each other and modify the same noun, the one closer to the noun is so closely related to the noun that they form a single semantic unit together, and that unit is what is modified by the first adjective. In this case, the adjectives are not coordinate and should not be separated by a comma.
My cat, Goober, loves sleeping on this tattered woolen sweater.
No one could open the old silver locket.
In some cases, it’s pretty hard to tell whether two adjectives are coordinate or not. But there are a couple of ways you can test them. Try inserting the word and between the adjectives to see if the phrase still seems natural. In the first sentence above, “this tattered and woolen sweater” doesn’t sound right, because you really aren’t talking about a sweater that is both tattered and woolen in the same way. It’s a woolen sweater inherently, and it has become tattered. Woolen sweater forms a unit of meaning that is modified by tattered.
Another way to test for coordinate adjectives is to try switching the order of the adjectives and seeing if the phrase still works. In the second sentence, you wouldn’t say “No one could open the silver old locket.” You can’t reverse the order of the adjectives because silver locket is a unit that is modified by old.
Adjectives vs. adverbs
Many of us learned in school that adjectives modify nouns and that adverbs modify verbs. But as we’ve seen, adjectives don’t need to be right next to nouns in order to modify them; they can do so from after a linking verb in a sentence, as predicate adjectives. This leads to a common type of mistake: using an adverb when what you want is a predicate adjective. Here’s an example you’ve probably heard before:
I feel badly about what happened.
Because feel is a verb, it may seem to call for an adverb rather than an adjective. But feel isn’t just any verb; it’s a linking verb. An adverb would describe how you perform the action of feeling—an adjective describes what you feel. “I feel badly” would mean that you are bad at feeling things. If you’re trying to read Braille through thick leather gloves, then it might make sense for you to say “I feel badly.” But if you’re trying to say that you are experiencing a negative emotion, “I feel bad” is the phrase you want.
It’s easier to see this distinction with a different linking verb. Consider the difference between these two sentences:
Max smells badly.
Max smells bad.
“Max smells badly” means that Max, the poor thing, has a weak sense of smell. “Max smells bad” means that Max stinks—poor us.
When nouns are adjectives and adjectives are nouns
One more thing you should know about adjectives is that, sometimes, a word that is normally used as a noun can function as an adjective, depending on its placement.
Never try to pet someone’s guide dog without asking permission first.
Guide is a noun, but in this sentence, it is being put to use as an adjective to modify dog.
It works the other way too: Sometimes words that are normally adjectives shift into use as nouns. Many times this happens with adjectives used to denote a group of people, with the addition of the:
The French are known for valuing their leisure time.
Robin Hood stole from the rich to give to the poor.
In the above examples, the word people has been elided and the adjectives French, rich, and poor are functioning as nouns. This kind of shift happens with other kinds of adjective-noun pairs too, however, especially when they are commonly used together:
Our English class took our final this morning.
Camille tends to focus on intangibles like communication style and a sense of camaraderie when deciding whether to accept a job offer.
In these sentences, the nouns exam and qualities have been elided.
Adjective usage advice
We’ll end with a few words about adjectives and style. It’s one thing to know how to use an adjective; it’s another to know when using one is a good idea. Good writing is precise and concise. Sometimes you need an adjective to convey exactly what you mean. It’s hard to describe a red sports car without the word red. But often, choosing the right noun eliminates the need to tack on an adjective. Is it a big house, or is it a mansion? A large crowd or a throng? A mixed-breed dog or a mutt? A dark night or just . . . night? Always aim to make every word count in your writing. If you need an adjective, use it. But if it’s not pulling its weight, delete it.
Adjective FAQs
What is an adjective?
An adjective is a word that describes the traits, qualities, or number of a noun.
What are examples of adjectives?
Descriptive words like beautiful, smooth, and heavy are all adjectives, as are numbers (“twelve eggs”).
What is the difference between adjectives and adverbs?
Adjectives modify nouns, while adverbs modify verbs, adjectives, and other adverbs. For example, in the phrase “very funny movie,” funny is an adjective describing the noun movie, and very is an adverb describing the adjective funny.
Can adjectives modify adverbs?
Adjectives can modify only nouns. Only adverbs can modify other adverbs.
What Is an Adjective? | Definition, Types & Examples
Published on August 21, 2022 by Eoghan Ryan. Revised on October 3, 2023.
An adjective is a word that modifies or describes a noun or pronoun. Adjectives can be used to describe the qualities of someone or something independently or in comparison to something else.Examples: Adjectives in a sentenceI like old houses.
The boy is tall and skinny.
Jane is smarter than her brother.
Table of contents
How are adjectives used in sentences?
Adjectives modify or describe nouns and pronouns. They can be attributive (occurring before the noun) or predicative (occurring after the noun). Predicative adjectives typically follow a linking verb (such as forms of the verb “to be”) that connects the subject of the sentence to the adjective.Examples: Attributive and predicative adjectivesThe proud soldier is home.
The soldier is proud.
The dedicated employee starts early.
The employee is dedicated.NoteWhile most adjectives can occur in both the attributive and predicative position, some can only be used in one position. For example, the word “main” can only be used in the attributive position, while the word “asleep” can only be used in the predicative position.
The main reason is that …
The reason is main.
The man is asleep.
The asleep man is …
Check for common mistakes
Use the best grammar checker available to check for common mistakes in your text.
Comparative adjectives are used to compare two things. They’re usually formed by adding the suffix “-er” (or “-r” if the word ends in the letter “e”). For two-syllable words that end in “y,” the “y” is replaced with “-ier.”
Comparative adjectives can also be formed by adding “more” or “less” before an adjective that has not been modified. The “more” form is typically used for words with two or more syllables, while the “less” form is used for all adjectives.Examples: Comparative adjectives in a sentenceSimon’s essay is longer than Claire’s.
The room is cozier with the fire lit and less cozy without it.
I have never met a more honorable person.
Superlative adjectives are used to indicate that something has the most or least of a specific quality. They’re typically preceded by the definite article “the” and usually formed by adding the suffix “-est” (or “-st” if the word ends in the letter “e”). For two-syllable words that end in “y,” the “y” is replaced with “-iest.”
Superlative adjectives can also be formed by adding “most” or “least” before an adjective that has not been modified. The “most” form is typically used for words with two or more syllables, while the “least” form is used for all adjectives.Examples: Superlative adjectives in a sentenceEven the greatest athletes need adequate rest.
All the courses were delicious, but the dessert was the tastiest.
Alicia is the most charming person at the party, but her partner is the least charming.
Absolute adjectives
An absolute adjective is an adjective describing an absolute state that cannot be compared. For example, the word “dead” is often considered to be an absolute adjective because it’s not possible to be “deader” than someone else.
However, actual usage varies, and absolute adjectives are often modified by words such as “almost.”
Coordinate adjectives
Coordinate adjectives are two or more adjectives that modify the same noun in a sentence. Coordinate adjectives can be separated by commas or by the conjunction “and.”Examples: Coordinate adjectives in a sentenceThe plums were cool and delicious.
Aaron wrote a heartbreaking, inspiring novel.
Adjectives vs. adverbs
Adverbs can be used to modify verbs, adjectives, or other adverbs, whereas adjectives only modify nouns and pronouns. When used to modify a verb, an adverb describes how an action is being performed (e.g., Brandon runs slowly).
Adverbs are often formed from adjectives by adding the suffix “-ly.” However, not all words ending in “-ly” are adverbs (e.g., “ugly” is an adjective).
Adverbs can be formed from adjectives in numerous other ways, depending on the ending.
Original ending
Adverbial ending
Example
-y
-ily (replacing the “y”)
easy; easily
-le
-y (replacing the “e”)
gentle; gently
-ic
-ally
tragic; tragically
Some words can be used as either an adjective or adverb without being changed (e.g., “fast,” “late,” “early”).TipIf you are unsure whether a word is being used as an adjective or an adverb, check the word that it’s modifying. If it’s modifying a noun or a pronoun, it’s an adjective. If it’s modifying a verb, adjective or adverb, it’s an adverb.
For example, in the sentence “the man left early,” the word “early” is an adverb because it’s modifying the verb “left.”
In the clause “an early dinner,” the word “early” is an adjective because it’s describing the noun “dinner.”
Adjectives with linking verbs
Adjectives are often confused with adverbs when they are used as complements for linking verbs (e.g., “the wife is devoted”). In these instances, a common mistake is to use an adverb in place of an adjective.
While adverbs describe how an action is performed, linking verbs (e.g., “be,” “seem,” “become,” “feel”) often refer to a state rather than an act and therefore take an adjective. In the example below, an adjective is needed because “feel” is a linking verb.Examples: Adjectives and adverbs with linking verbs
Jesse feels badly when he doesn’t finish his homework.
Jesse feels bad when he doesn’t finish his homework.
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Attributive adjectives and determiners are typically given in a specific order according to their function. This isn’t an order that English speakers learn as a set of rules, but rather one that people pick up intuitively and usually follow without thinking about it:
Determiner (e.g., a, the, one)
Opinion (e.g., beautiful, valuable, indecent)
Size (e.g., big, small, tiny)
Shape or age (e.g., round, square, hundred-year-old)
An appositive adjective is an adjective (or series of adjectives) that occurs after the noun it modifies. It is typically set off by commas or dashes. It works similarly to an appositive noun.Example: Appositive adjective in a sentenceThen the cliffs, ominous and dark, came into view.
Compound adjectives
A compound adjective is an adjective that is formed using two or more words that express a single idea (e.g., in-depth). When a compound adjective occurs before the noun it modifies (attributive), the individual words are typically connected by a hyphen. Frequently, no hyphen is needed when the compound adjective is placed after the noun (predicative).Examples: Compound adjectives in a sentenceA well-known man lives here.
Mark is well known.NoteWhen a compound adjective is formed using an adverb that ends in “-ly,” no hyphen is used regardless of its position.
A highly-respected public official.
A highly respected public official.
Participial adjectives
A participial adjective is an adjective that is identical to the participle form of a verb (typically ending in “-ing,” “-ed,” or “-en”).Examples: Participial adjectives in a sentenceThe light produced a blindingeffect.
Eva was pretty confused.NoteA noun formed from a present participle is called a gerund.
Proper adjectives
A proper adjective is an adjective formed from a proper noun and used to indicate origin. Like proper nouns, proper adjectives are always capitalized.Examples: Proper adjectives in a sentenceThere is a popular Indian restaurant nearby.
Liza is not a fan of Shakespearean drama.
Denominal adjectives
A denominal adjective is an adjective formed from a noun, often with the addition of a suffix (e.g., “-ish,” “-ly,” “-esque”).Example: Denominal adjective in a sentenceAmira thinks Han is childish, but at least he’s friendly.
Nominal adjectives
A nominal adjective (also called a substantive adjective) is an adjective that functions as a noun. Nominal adjectives are typically preceded by the definite article “the.”Nominal adjectives in a sentenceThe candidate appealed to both the rich and the poor.
My School Tell About Your School Hi there! I’m Vlad. Today I’d like to tell you about my school where I spend a great amount of time, so it’s like my second home. I attend School Number Four, located in the center of Kaniv. It is a […]
Hi there! I’m Vlad. Today I’d like to tell you about my school where I spend a great amount of time, so it’s like my second home.
I attend School Number Four, located in the center of Kaniv. It is a comprehensive secondary school offering a well-rounded education that includes academic subjects as well as Art, Music, and Physical Education (PE). The school year is divided into two terms, starting on the first of September and ending for summer holidays at the beginning of June.
My school was built in the 1960s, so it’s rather old, but it has been renovated. My parents usually drive me to school, or I walk, which takes about 15 minutes. Our class consists of 28 pupils of mixed abilities. The teachers at our school are nice, helpful, demanding, and some are quite strict. Some of my classmates are kind, while others are not as friendly.
My school is well-equipped with all the necessary facilities, including a computer room, science labs, a football pitch, a canteen, a library, a gym, and a well-equipped English classroom. This year, we study many subjects, all of which are obligatory. The core subjects are Ukrainian, Ukrainian Literature, English, Mathematics, and History. My favorite subjects are English, PE, and History.
What I like most about my school are the people: my classmates, schoolmates, and some of my teachers. However, I don’t like that pupils get a lot of homework every day. Out-of-class activities usually start after lessons and are an integral part of school life. Pupils can join various clubs and participate in sports like football, volleyball, tennis, chess, judo, and karate. Many students also take part in sports competitions. Concerts, performances, festivals, parties, contests, and meetings are regularly held in our school assembly hall.
One thing I would like to change is our curriculum. Students should have the right to choose which subjects to study and be able to drop subjects that are boring, difficult, or uninteresting to them.
In conclusion, my school is not only a place to gain knowledge and education but also to make friends, develop social skills, discover talents, and choose a future career.
National Holidays
National Celebrations
What are national holidays? National holidays are events held by a country to commemorate significant occasions in its history, culture, or national identity. These celebrations often include ceremonies, parades, performances, concerts. These days are often public holidays.
Why do many people enjoy participating in national celebrations?
National holidays provide an opportunity for citizens to express their love and pride for their country. It’s a time for people to come together and celebrate their shared identity.
Many national celebrations mark important historical events such as independence, founding anniversaries, or significant victories in wars. These events are often deeply ingrained in a nation’s collective memory and serve as reminders of the struggles and triumphs of the past.
National celebrations often showcase a country’s diverse cultural heritage through music, dance, food, and traditional attire. They provide a platform for preserving and promoting cultural traditions, fostering a sense of belonging among citizens.
National celebrations promote a sense of unity and solidarity among citizens, regardless of their backgrounds or beliefs. They bring people together, fostering a sense of community and reinforcing the bonds that tie them to their nation.
National celebrations are often occasions filled with festivities and excitement. People enjoy the opportunity to take a break from their daily routines, spend time with family and friends, and celebrate together in a spirit of camaraderie.
National celebrations also provide a time for reflection, as people look back on their country’s achievements and challenges. They may express gratitude for the freedoms, opportunities, and rights they enjoy as citizens of their nation.
Overall, national celebrations play a vital role in fostering a sense of national identity, unity, and pride among citizens. Many people enjoy participating in these celebrations because they provide an opportunity to connect with their country’s history, culture, and fellow citizens in a meaningful and festive way.
Religious holidays can be celebrated nationwide, especially in countries where a particular religion holds significant cultural or historical importance. In such cases, these holidays often become part of the national calendar and may even be recognized as public holidays, meaning that government offices, schools, and many businesses are closed to observe the occasion.
For example:
Christmasis widely celebrated in many countries around the world, even in countries where Christianity is not the predominant religion. It is often marked by festivities, decorations, gift-giving, and special religious services.
Eid al-Fitr and Eid al-Adha are major Islamic holidays celebrated by Muslims worldwide, and in many predominantly Muslim countries, these holidays are observed with public holidays, special prayers, feasts, and other festive activities.
Diwali, the Hindu festival of lights, is celebrated not only in India but also in various countries with significant Hindu populations. In some places, Diwali is recognized as a public holiday, and celebrations may include fireworks, lighting of oil lamps, and exchanging sweets.
In multicultural societies, the celebration of religious holidays nationwide often reflects the country’s commitment to religious freedom, diversity, and inclusivity. It can also serve as an opportunity for people of different faiths to learn about and appreciate each other’s traditions and customs.
Learn to Write a Formal Letter: Letter of Enquiry Useful expressions Opening phrase Introduction Expressing Interest Expressing Doubts Enquiring about the Details Asking for Information Making final remarks Closing Phrases Sample Exam Task You saw this advertisement in a newspaper: Are you looking for a […]
Write a letter to the school in which you ask about the details of the course. Include the following points:
explain why you are writing
ask about payment forms and enroll ment requirements.
► Address the recipient in a formal manner.
► Do not use abbreviations, keep the language suitably formal.
► In the first paragraph we usually state the aim of the letter.
► Devote one paragraph to one topic or one piece of information.
► Finish the letter with an appropriate closing phrase.
Dear Sir or Madam,
I am writing in connection with the advertisement for your Proficiency course in English. I am an eighteen-year-old student from Slovakia. For some time I have been looking for a course in English at a higher level, and that is why I found your course very interesting.
However, I am not sure if the course is for Slovakian students only, or for other Europeans, too. I would like to ask for more details on this matter. I would also be very grateful if you could inform me if there is a choice of meals at the cafeteria: I am allergic to some foods. Finally, I would like to ask if I can pay for the course with a credit card and what kind of documents I need to be enrolled.
I look forward to your answer.
Yours faithfully,
Anna Koval
Exercise 1. Read the exam task below and do exercises a – b.
You would like to go on a summer English course in Cambridge. You have found an advertisement for a language school that looks interesting. Write an email to the manager of the school in which you will ask about:
● the price of a one-month General English course
● the facilities at the school
● afternoon activities
Read a student’s response to the exam task and answer the questions:
Has she included all the questions required by the rubric?
Is there anything wrong with the email?
Dear Sir or Madam,
Could you please tell me something about the school’s facilities?
I also wonder about the social activities.
May I ask you to let me know the price of a course?
Develop the candidate’s email by adding the following lines in appropriate places:
Yours faithfully,
that you mentioned in the advertisement. What are they exactly?
one-month General English
I have read your advertisement and I am interested in taking a course. However, I would like to know some more details.
Finally,
For example, is there a computer room and a library?
Exercise 2. Read the exam task below and write a letter of enquiry.
You would like to take part in a windsurfing course in Australia. You have found the website of a company that organizes such courses. Write an email to the manager of the company in which you will ask about:
● enrollment requirements
● the price of a two-week course
● accommodation
BLOG
Reading Books
Are You Keen On Reading?
Reading books opens up new worlds, expands your knowledge, and stimulates your imagination. Books can be divided into two main groups: fiction and non-fiction. Fiction books contain made-up stories, non-fiction books are books that give facts. There are numerous book genres, ranging from historical novels and adventure stories to atlases and self-help books. A lot of books belong to different genres, like fantasy combined with science fiction, or crime paired with mystery novels.
Genres of Books
This list covers many of the common genres and forms of writing, though there are countless sub-genres and hybrid forms as well.
Fiction Genres
Adventure stories
Classics
Crime
Fairy tales and folk tales
Fables
Myths
Legends
Fantasy
Historical fiction
Drama
Horror
Humour and satire
Mystery
Poetry
Plays
Romance
Science fiction/sci-fi
Short stories
Thrillers
War
Women’s fiction
Young adult (teenagers)
Children’s fiction
Non-fiction Genres
Biography
Autobiography
Memoir
History
Encyclopedia
Dictionary
Reference book
Atlas
Diary
Travel guide
Travelogue
Textbook
True crime books
Journalism (articles in newspapers, magazines, monthly journals, TV news reports, narrative non-fiction, etc.)
Self-help books (books that concern business success, staying confident and organized, relationship advice, dieting, and financial management)
Guides and how-to manuals (cookbooks, musical notations, athletic instructions, and tutorials for home hobbyists)
Philosophy and insight (books that give analysis of scientific or cultural phenomena)
Religion and spirituality
Science Writing (books about scientific topics for a general audience)
Health
Humour, satire, commentary (books that give the author’s point of view and analysis of real-world events)
Reports
Essays
Letters
Book or film reviews
Writing Forms
a novel (a historical novel, a sci-fi novel, a graphic novel,
a story (an adventure story, a horror story, a love story)
a novella (longer than a short story but shorter than a novel)
a saga
a sequel (a continuation of a previously written work)
a trilogy (a series of three related works)
series (multiple related books, often following the same characters or setting)
a volume in a series
a comic (comics)
a journal
Poetry Forms
a poem
a sonnet (a 14-line poem with a specific rhyme scheme)
a haiku (a 3-line Japanese poem with a 5-7-5 syllable structure)
a limerick (a humorous five-line poem with a specific meter and rhyme scheme)
a free verse (poetry without a fixed rhythm or rhyme scheme)
epic (a long, narrative poem, often about heroic deeds)
ode (a formal, often ceremonious lyric poem that addresses and celebrates a person, place, thing, or idea)
a ballad (a narrative poem often set to music)
an elegy (a poem of serious reflection, often mourning a loss)
Dramatic Forms
a play
a comedy
a tragedy
a screenplay (a script for a film or television show)
a radio play
The People
Each person plays a crucial part in bringing books to readers, from their creation to consumption.
an author
a co-author
a novelist
a writer
a playwright
a poet
an illustrator
an editor
a translator
a publisher
a designer
a librarian
a bookseller
a bookstore owner
a book reader
a book reviewer / a critic
Parts of a Story and the Characters
the plot
a realistic plot
the storyline
a believable storyline
the setting (the time and place in which a story occurs)
the climax (the most intense or exciting point in a story)
an anticlimax
a racy narrative
the narrator (the person or character who tells the story in a book)
a chapter
the characters
the hero
the heroine
Parts of a Book
the table of contents
a volume
a series
a foreword (an introduction to a book, typically written by someone other than the author)
a preface (an introduction written by the author, discussing the book’s creation or purpose)
a prologue (an introductory section of a book that sets the scene or provides background information)
an epilogue (a concluding section that follows the main text of a book)
an appendix (supplementary material at the end of a book, providing additional information)
a glossary (a list of terms and their definitions, usually found at the end of a book)
Book-Related Terms
A bestseller is a book that sells a large number of copies.
A fast-seller is a book that sells quickly soon after its release.
A page-turner is a book that is very engaging and exciting, making readers eager to continue reading.
A publishing house is a company that produces and distributes books.
A book-signing tour is a promotional event where an author travels to various locations to sign copies of their book and meet readers.
A digital ebook is an electronic version of a book that can be read on digital devices like e-readers, tablets, or smartphones.
A manuscript is the original text of an author’s work before it is published.
A book fair is an event where publishers, authors, and booksellers display and sell books.
A hardcover is a book bound with rigid protective covers.
A paperback is a book bound with a flexible paper cover.
An edition is a particular version of a published text.
A print run is the number of copies printed in a single production cycle.
Book-related Idioms
A book worm – a person who loves reading and spends a lot of time doing it.
Don’t judge a book by its cover – don’t form an opinion about someone or something based only on appearance.
An open book – someone or something that is easy to understand.
A closed book – if you are a closed book, you are a mystery; it can also mean you are something that cannot be understood.
Read between the lines – look for or understand a hidden meaning in something that is not immediately obvious.
Read someone like a book – to understand someone very well and be able to predict their thoughts or actions.
In my book – in my opinion
The oldest trick in the book – a well-known and often used method for achieving something.
To use every trick in the book – you have tried every possible way and method to do something.
To crack a book open – begin to study
By the book – you strictly follow the rules and guidelines.
A dog ear is a folded down corner of a book page. A dog ear can serve as a bookmark.
To balance the books – to add up all debits and credits
To cook the books – to falsify facts or figures
To have your nose in a book – to be reading intensely
To hit the books – to study
To throw a book at – to punish severely
To flick through – to look quickly through a book
read from cover to cover – from the first page to the last
Reading is good for many reasons. It helps your brain stay sharp by making new connections and increases your knowledge by exposing you to new words and ideas. Reading also helps you focus better and reduces stress, giving your mind a chance to relax.
When you read stories, you can understand other people’s feelings and viewpoints better, which makes you more empathetic. It can also make you a better writer by showing you examples of good writing.
Reading about different cultures and histories broadens your understanding of the world and gives you interesting topics to talk about with others. It boosts your creativity and can be a source of inspiration and motivation.
Most importantly, reading is fun and enjoyable. It offers a chance to escape into different worlds and experience exciting adventures, making it a great source of entertainment.
Reading Books Speaking
Are you a keen reader?
How much time do you spend reading?
Do you need to read for your literature classes?
How often do you go to your local library?
Is it better to read for pleasure or for knowledge/education?
Are e-books going to replace conventional books one day?
Should governments spend money on public libraries?
Why are there still people who can’t read?
How important are books to you?
What would life be like without books?
How different do you think reading will be in the future?
If you wrote a book, what would you write about?
If you could only have one book for the rest of your life, what would it be and why?
Do you think the Internet will make books disappear?
What do you think of Google’s idea to put all the world’s books on the Internet, accessible for free?
Why doesn’t everybody enjoy reading books?
What are your earliest memories of reading?
Would you like to read more?
How important is reading?
What do you enjoy reading most?
Talk about your favourite book. You should say what the book is, who the writer of the book is, what the book is about and explain why it is your favourite book.
Blog comments are a relic from a bygone era. Ein Blog Comment – Blogkommentar – ist ein Text, in dem du deine Meinung zu einem Blog Post – Blog-Eintrag – schreibst. Es ist eine Möglichkeit für Leser, deine Gedanken zu einem bestimmten Thema zu teilen, das der Blogger diskutiert hat. That’s the word on the street, isn’t it? In its heyday, a blog comment was powerful. Write good comments and they […]
Ein Blog Comment – Blogkommentar – ist ein Text, in dem du deine Meinung zu einem Blog Post – Blog-Eintrag – schreibst. Es ist eine Möglichkeit für Leser, deine Gedanken zu einem bestimmten Thema zu teilen, das der Blogger diskutiert hat.
That’s the word on the street, isn’t it?
In its heyday, a blog comment was powerful. Write good comments and they could land you on the radar of a popular blogger — the kind of super-connected influencer who could accelerate your success.
But that was then, right?
Today, readers have turned to Facebook, Instagram, and YouTube for their commenting fix. Spammers and trolls have taken over. And, as a result, some blog owners have done what would’ve once been unthinkable: turned off their comments.
So, game over. Blog Stick a fork in them.
Right?
Not so fast.
It’s Easier Than Ever to Write Good Comments People Will Notice
Smart bloggers see opportunities where others do not.
Here’s the truth:
Because so many have dismissed blog commenting as an outreach strategy, there’s virtually no competition.
On social media, you’re competing against thousands of followers all vying for the influencer’s attention. Inside inboxes, you’re competing against the dozens or even hundreds of emails they receive every single day.
But in the comments section, you’re competing against crickets and tumbleweeds. And the handful of comments that do exist tend to…
Well, they tend to suck.
And that’s a shame because blog comments are still powerful. They can still land you on the radars of popular bloggers and influencers.
If — and this is the catch — you write a high-quality, genuinely-great blog comment worth noticing.
Unfortunately, this is the part that trips up many bloggers. Nobody taught them how to comment on blogs the right way. Heck, they aren’t even sure what good comments look like.
As a result, many well-intentioned bloggers who still believe in the power of commenting are spending their precious time writing comments they think are great.
In reality?
Their comments probably suck.
Here’s why that’s a problem:
Clumsy Commenters Make Terrible First Dates
Blog commenting is a lot like dating.
You’re trying to woo another person, right?
With dating, you’re trying to woo someone into becoming Mr. or Mrs. Whatever Your Name Is.
With blog commenting, you’re trying to woo the owner of a blog.
You want them to notice you. You want them to reply to your comment. Secretly, you want them to visit and comment on your blog, follow you on social media, and ultimately become your best friend forever.
But is that possible if your comments suck?
Sure, it’s possible…
It’s also possible to stumble into marriage, kids, and a house with a white picket fence even if you turn up to your first date with a mustard stain on your shirt and spinach in your teeth.
But just because it’s possible doesn’t mean it’s likely.
Free Training: The 31 Most PROFITABLE Niches for Bloggers
That’s why it’s time to improve your commenting game.
To help you do that, I’m going to share with you the anatomy of a good, thoughtful comment. It’s my tried-and-true template you can follow to craft memorable comments that will get noticed.
Even better: you can apply many of these tips to Facebook comments, Instagram comments, Twitter, outreach emails, and more.
Let’s dive in.
First, we’ll look at a few rookie mistakes that are sabotaging your blog comments. Avoid these and you’ll be ahead of 90% of the bloggers out there:
The Common Mistakes That Make Blog Comments Suck
Mistake #1: Using a Novelty (or Non-Existent) Gravatar Image
You wouldn’t show up to a first date wearing a disguise, would you? Or wearing a plain paper bag over your head?
So why would you choose an image of Grumpy Cat or Ron Burgundy to represent you in the comment section on people’s blogs? Or settle for the faceless silhouette that screams generic nobody?
Instead, let people see the real you.
They will be far more likely to feel a connection with you if they can see your face.
Besides, you know you’re sexy. Show us that smile!
Tip: If your carefully-crafted message is somehow flagged by comment spam filters and held in purgatory (aka comment moderation), a gravatar increases the chances the blog owner will approve your new comment.
Mistake #2: Using a Fake Name (or “Fun” Nickname)
Among your friends and family, you can go by Lil’ Bit, DJ Roomba, Superfly, House of Shane, or any other nickname you choose.
But unless you’re a spy, or in witness protection, you should use your real name on a first date. (Unless, of course, it’s a blind date and Gary Busey sits down at your table.)
The same is true in blog commenting.
Bloggers, just like dates, want to know who’s trying to woo them. And someone who leaves anonymous comments and hides behind a pseudonym likely isn’t a long-term prospect.
Mistake #3: Dumping Links in Your Comments
Want WordPress, Disqus, or any other commenting system to know you’re not writing spam comments? Refrain from embedding links in your comments.
Imagine you’re on a date and, halfway through, your date suddenly asks if you have life insurance.
You try to wave it off, but they begin discussing rates and policies with you.
“Oh no,” you think to yourself. “This isn’t a date … this is a sale’s pitch!”
If you embed links in your comments, bloggers are likely to react similarly. It comes across as a cheap attempt to peddle your lemonade on their lawn.
And usually it won’t matter how insightful your fancy words are or how relevant your link may be; the blogger will feel an irresistible urge to kick you off their property.
Mistake #4: Failing to Read the Post Before Commenting
Ever been on a date with someone from Match or eHarmony who didn’t bother to read your profile?
“Do you have any hobbies?” they’ll ask despite your profile’s thousand-word tribute to paper mache. “Fancy a juicy steak?” they’ll suggest despite your publicly stated veganism.
It’s the same with blog commenting. Yes, you’re busy. Yes, reading every individual post thoroughly before commenting takes time.
Know what else takes time? Getting your foot out of your mouth.
When you comment on a post after skimming it or — worse — not reading it at all, you greatly increase the chances you’ll say something silly or.
Mistake #5: Droning On and On (and On)
Some people like the sound of their own voice. Ask them what music they like, and they’ll take you on a 12-minute journey into the minutiae of John Mayer’s latest album.
One-sided conversations on a date aren’t much fun and neither are blog comments that last forever and a day.
Or, as I like to say:
“A long-winded blog comment, by its very length, defends itself against the risk of being read.”
Many of the best comments are on the longer side, but be careful not to confuse quantity with quality.
A 500-word comment isn’t better than a 100-word comment. It’s usually just five times longer.
(And probably five times more boring.)
Mistake #6: Repeating What the Post Just Said
Ever had a date where the other person repeated everything you said?
You love Kevin Costner movies? So do they.
You adore Mexican food? Yep, them too.
You hate Mondays? They hate Mondays.
I call this kind of parroting a (re)Pete Comment.
It doesn’t add to the conversation. It doesn’t ask questions. And it doesn’t challenge an idea.
It simply repeats what was said in the post.
Summarizing to a point is fine, but your comment needs to be more than the CliffsNotes version of the post you just read.
Otherwise, what’s the point?
The 4 Elements of a Good Blog Comment (Plus: Lots of Examples)
The Friendly Greeting
The Sincere Compliment
The Added Value
The Parting Promise
Now that I’ve inoculated you against writing comments that truly suck, let’s look at the structure of a comment that stands out for all the right reasons.
How do the best comments begin? How do they end? What’s the stuff that goes in the middle?
Here are the essential parts, from top to bottom.
Part #1: The Friendly Greeting
The first thing I look for is personalization. This is so easy, all it takes is to just include the name of the author.Adam Connell
Let’s go back to our dating analogy…
You meet your handsome guy or beautiful gal at a restaurant for your first date. Could they be the one? They don’t look crazy or anything.
Hopeful, you take a deep breath, smile, and say hi.
But instead of greeting you or even acknowledging you, your date just starts talking.
No preamble — they launch right into talking about their day.
Did you know they have a co-worker named Mr. Buttons? Did you know they have a peanut allergy?
You do now.
Memorable date? I suppose.
A date you would like to get to know better? Definitely not.
And yet, every day, thousands of comments are written that do not bother to acknowledge the post’s author in any way, shape, or form.
Do they think robots wrote the post instead of a human being? Do they believe greetings are an outdated ritual? Or are they simply too lazy to scroll back to the top to find the author’s name?
If you’re hoping to catch the attention of bloggers and strike up a relationship, a healthy dose of proper etiquette can go a long way.
So say hello to them.
Greet them.
Refer to them by name.
How To Do It
This one’s so simple, it shouldn’t need an explanation. But here’s how to do it anyway.
Scroll back to the top of the post and find the author’s name. If you are prone to misspellings, copy the name so you can paste it into your comment.
Then say hello. Or hi. Or howdy, if you’re feeling folksy.
You’ll only spend a few seconds to get your comment started on the right foot.
It’s time well spent.
Part #2: The Sincere Compliment
It’s a nice confirmation when an author’s work is validated, and they can see the fruit of their labor.Carol Amato
You meet your date for the first time.
“Wow! I love your outfit,” you might say.
Or, “I really like your car.”
Or even, “Your SpongeBob tattoo is awesome!”
The details are different each time, but the act is the same. When you’re on a date, you pay the other person a compliment. It’s what you do in civilized societies.
Once again, blog commenting isn’t any different.
Remember, you’ve chosen to be on this person’s blog, not someone else’s. You’ve chosen to read their post instead of another. You must have a reason to want to connect with them over any of the other million bloggers you could be trying to connect with at that moment.
Chances are, you like them. You value them. You respect them.
So pay them a compliment…
Tell them how much you enjoyed their great article…
Make their day…
In short, pay them a compliment. Any compliment. Just make sure it’s a sincere compliment.
How To Do It
You can focus on the blogger, the post itself, or a combination of the two.
Are you a fan of the blogger’s body of work? Tell them so. Say how much you enjoy their writing.
Even better? Tell them about a specific example where their writing has helped you.
If you choose to focus on the post itself, talk about a particular point within the post that truly hit home for you.
Did it change your outlook on a topic? Or maybe it motivated you to go out and take action? Did it rock your world?
Tell them so.
Note: In order to sound sincere, refrain from heaping too much praise onto the bloggers themselves. A little praise can go a long way. For this reason, it’s often best to focus on the post rather than the blogger.
(Plus, you don’t want to come across as a creepy stalker.)
Part #3: The Added Value
My favorite comments add extra value to a post. Perhaps they add a personal experience, a different perspective or a new question.Henneke Duistermaat
Now we’re into the meat of what makes a good comment good.
Greeting the author and paying a compliment are nice, but no one cares how good the appetizers are if the main course is a BLT sandwich with no bacon.
Your goal in every comment should be to add value. If your comment doesn’t add value, it’s wasting everyone’s time.
Of course, adding value has become one of those overused and meaningless phrases in the content marketing world. Like Sriracha sauce, people tend to throw it around and use it for everything.
What does it actually mean?
In this context, it means doing something that makes you appear valuable — useful, insightful, entertaining, or interesting — to the blogger you’re aiming to woo.
In other words, anything that establishes you as a person worth knowing and helps develop a personal relationship.
You do that by making a positive impression and then building upon it.
Here’s how:
Value Tactic #1: Share Personal Insights or Anecdotes
Did a particular point in the post hit home for you? Did you find something particularly relatable? Or did the post bring up an area in which you’re struggling?
When you share a personal insight, bloggers can more easily relate to you. You’re no longer just an unfamiliar name making a generic comment that could have been left by anyone…
You’re a blogger with a story!
How To Do It
Don’t worry about channeling Herman Melville; remember, good comments don’t have to be long to be effective.
Amanda Formaro demonstrates this perfectly in her succinct comment about email subscribers.
In the same discussion, Jenn establishes a connection by sharing her struggles.
Don Purdum, meanwhile, enhances the post by sharing the details of a conversation he’d had just days earlier.
The number of ways you can share insights and examples are myriad. But the more personal your insight, the more unique it will be.
And the more unique your insight, the more memorable your comment will be and the more you’ll stand out.
Value Tactic #2: Ask Thoughtful Questions
Was an idea presented in the post that you didn’t fully understand? Maybe you want the author to expand on a certain point?
Asking thoughtful questions is an excellent way to build relationships because it starts a one-on-one conversation with the blogger.
You ask them a question; they answer. It’s pure, simple, poetry in motion. And it’s a great way to introduce yourself to bloggers you enjoy.
How To Do It
Andrew Warner went the inquiry route after reading Andrianes Pinantoan’s blog traffic case study:
Pooja, an excellent writer in her own right, did the same after reading Glen Long’s post on crystal clear writing:
And Gertrude Nonterah, after reading my post on blogging milestones, took the opportunity to ask a question that had been weighing on her:
Sometimes for brevity’s sake, an author won’t fully flesh out a detail in his or her blog post.
So if the article contained a detail you want expanded upon, don’t be afraid to comment and ask.
Value Tactic #3: Contribute To The Discussion
If you want the attention of influencers and blog owners, your comment should add to the conversation.Sue Anne Dunlevie
Were 581 sensory words presented in the post, but you know a good one for #582? Want to flesh out a point discussed in a post about landing freelance writing jobs? How about a detail that wasn’t covered at all?
If your comments enhance the overall value of the post, few bloggers will fail to see the benefit of your contribution. Sometimes they’ll even update their post in light of your comment — which is a major validation of your ideas.
When you write a good comment that adds to the discussion, it often has a domino effect. Others will respond to your comment, which will fuel even more comments.
The result is more people reading and discussing the blogger’s work, which means a higher comment count.
Bloggers love that — and they love the commenters who help make that happen.
How To Do It
A great example of this is the following comment Anne R. Allen left Brian Dean in his blogger outreach post here at Smart Blogger:
And one of the best examples you’ll ever see is this specific comment Matthew Harding left on Smart Blogger’s post on blogging milestones. Here is a snippet:
When you add value with a good comment, you’re investing in the blog post.
Bloggers love that. They appreciate it…
They learn from it…
And they remember it.
Part #4: The Parting Promise
I love it when commenters tell me they’ve shared or will share my work. The ideal comment would come from someone who both tells me they’re going to share, and then remembers to tag me when they do.Brittany Bullen
After a successful first date, each person is usually looking for a clue the other enjoyed themselves and a second date is in the cards.
That clue could be a lingering smile. It could be a casual remark about not having any plans the following Saturday. Or it could be the other person actually saying the words, “I enjoyed myself and would like to see you again.”
Whatever form it takes, it sends a message: this date was not just a one-off.
And when wooing a popular blogger, you’d be smart to let them know you’re interested in a longer-term relationship.
That’s why the best comments make a promise at the end. They tell bloggers, “Hey… I enjoyed this so much I want to keep the party going!”
How To Do It
One great way to make a promise is to tell the author you’re going to share the post on your favorite social media platform…
Tell them they’ve written such a good post you have no choice BUT to share it…
Or channel your inner Arnold Schwarzenegger and tell them, “I’ll be back” (to read more of your content)…
But whatever promise you make, be sure to keep it.
Tweet the post like you said you would. Read the blogger’s other posts, and leave more comments. In other words, do exactly what you said you would do.
And when you share the post on your favorite social media platform, be sure to tag the blogger — let them know you followed through…
And if the bloggers are anything like Will Hoekenga, they’ll notice and express their gratitude…
Examples of Blog Comments that Kicked Butt (and The Extra Ingredient They All Share)
So what does a good comment that has each of these elements look like?
It looks a lot like this comment from Adrienne Smith:
“Unless you’re engaging, my eyes will glaze over. We all have a personality, but do you use it? Does it come out in your comments?”
Jaime should know. He’s an expert at letting his personality shine through in his comments:
Jaime writes his comments the way he might write an email to a friend.
It’s refreshing and it’s an excellent way to get noticed.
The Rich Rewards That Flow from Carefully Crafted Comments
You may be wondering at this point…
Is it worth it?
Is it worth putting all this time and thought into blog comments?
It was worth it for me.
Years ago, I left the following comment on a post published on this very website, Smart Blogger:
I greeted the author by name, complimented his work, added value, and promised to share his post on the now-defunct Google Plus.
A week later, after Smart Blogger published a new post, I left another comment:
Another greeting, another compliment, another piece of added value, and another promise.
The next week, I did it again:
And again the next week. And the next. Over and over, again and again.
Each week, week after week, I visited Smart Blogger, read their latest masterpiece, and left them a good comment.
Smart Blogger’s editor at the time, Glen Long, took notice:
A few months later, Glen invited me to become a guest writer:
This invitation led to my first post for Smart Blogger…
…which led to several more.
Fast forward a few years and Jon Morrow, the company’s CEO, invited me to join Smart Blogger as its Editor-in-Chief.
Today, I run the blog I admired and followed for so many years. I get to work for and alongside my mentors, Jon and Glen. I get to fulfill my dream of quitting the rat race and blogging full-time.
And I have comments to thank for setting the wheels in motion:
Your mileage can and will vary.
But if you need proof blog commenting can lead to wonderful things, look no further.
Let’s Find Out Where Good Comments Can Take You
It won’t happen overnight. And, clearly, good comments alone won’t catapult you to world domination.
But they’re an effective, often-overlooked component — especially now that so many bloggers think they’ve gone the way of the dodo.
In a sea of sameness, good comments with personality stand out like Jim Carrey and Jeff Daniels at a charity gala for the preservation of the endangered Icelandic snow owl.
They’re capable of getting influential bloggers to sit up, take notice, and ask themselves: “Who is that?”
So, are you ready for a new era of smarter commenting?
Are you ready to discover where good comments can take you?
Then let’s do this thing.
Note: For a handy visual reminder of the four-part formula you can download or share on your own website, check out the image below:
Struktur und Layout
Du fängst einen Blog Comment mit deinem Namen, Datum und Uhrzeit an. by Peter Rabit, 25 January 2024, 5:10 pm Du kannst auch einen «catchy» Titel hinzufügen, aber das ist nicht notwendig.
Der Blog Comment setzt sich aus Einleitung, Hauptteil und Schlussteil zusammen:
Einleitung– Introduction — Kurze Einführung in das Thema — Stelle deine Meinung zum Thema
Hauptteil(in Absätze gegliedert) – Main body — Eigene Argumente und Beispiele zur Untermauerung Ihrer Meinung
Schlussteil– Conclusion — Kurze Zusammenfassung der wichtigsten Argumente
Blog Comment Stil
• Ein Blog Comment ist persönlich und meistens informell. • Verwende die Ich-Form. • Verwende das Present Simple. • Verwende eine breite Palette von Phrasen. • Verwende Fragen:
You know what I think? So why don’t you …? What do you think about [aspect of the topic]?
1 Teil: Einleitung – Introduction
• Du solltest dich auf den Blog beziehen, den du gelesen hast. • Was hältst du vom Thema und der Meinung des Blogbesitzers? • Stimmst du ihm/ihr zu oder nicht? • Was hast dich angeregt, einen Blog Comment zu schreiben.
Formulierungen, mit denen du beginnen kannst:
I have just come across your blog and I would like to comment on your latest post. – Ich bin gerade auf deinen Blog gestoßen und würde gerne zu deinem neuesten Beitrag einen Kommentar abgeben.
I have just come across your blog post and I would like to share my views on the subject. – Ich bin gerade auf deinen Blogbeitrag gestoßen und möchte meine Ansichten zum Thema teilen.
I have never really cared about …, but your blog post has made me think about the subject and that is why I decided to share my view. – Ich habe mich nie wirklich um …, gekümmert, aber dein Blogbeitrag hat mich zum Nachdenken über das Thema gebracht, und deshalb habe ich beschlossen, meine Meinung zu teilen.
I greatly enjoyed reading your latest post and I would like to share my thoughts on the topic. – Ich habe deinen neuesten Beitrag sehr genossen und würde gerne meine Gedanken zum Thema teilen. Thanks for bringing up this subject. – Danke, dass du dieses Thema angesprochen hast.
2 Teil: Hauptteil – Body
So, du hast bereits mit einer Einleitung begonnen. Jetzt geht es um deine Meinung und deine Argumente. Was denkst du über das Thema, welche Erfahrungen hast du gemacht, und kannst du Beispiele nennen?
I understand how you feel. – Ich verstehe, wie du dich fühlst. I totally agree with you. – Ich stimme dir vollkommen zu. Just like you, I … – Genau wie du, ich … You are right in saying that … – Du hast recht, wenn du sagst, dass … I see your point, but I do not share your view. – Ich verstehe deinen Standpunkt, aber ich teile deine Ansicht nicht. I partly agree with you. – Ich stimme dir teilweise zu. I can’t agree with your view. – Ich kann deiner Ansicht nicht zustimmen. Personally, I think … – Persönlich denke ich, … As I can see it … – Wie ich es sehe, …
Wenn du deine Meinung äußerst, nutzte Argumente und Beispiele um deinen Standpunkt zu geben.
Oftmals beschreibt ein Blogbeitrag ein Problem. Dann kannst du in deinem Blogkommentar deine Ratschläge und Emfehlungen geben.
Why don’t you try -ing … – Warum versuchst du nicht … Why don’t you try running? – Warum versuchst du nicht, zu laufen? Avoid -ing … – Vermeide es, … Avoid skipping meals. – Vermeide es, Mahlzeiten auszulassen. Start -ing … – Fang an, … Start running twice a week. – Fang an, zweimal pro Woche zu laufen. I recommend -ing … – Ich empfehle dir, … I recommend going to bed earlier. – Ich empfehle dir, früher ins Bett zu gehen. I advise you to … – Ich rate dir, … I would encourage you to … – Ich würde dich ermutigen, …
3 Teil: Schlussteil – Conclusion
Im Schlussteil deines Kommentars solltest du eine Zusammenfassung deiner Argumente kurz und prägnant schreiben. Im Schluss werden keine neuen Argumente eingebracht. Wiederhole nochmals deine Meinung zum Thema. Nützliche Formulierungen:
This is my opinion on the subject. – Das ist meine Meinung zum Thema.
I can’t wait to read your new posts. – Ich kann es kaum erwarten, deine neuen Beiträge zu lesen.
I am looking forward to other comments. – Ich freue mich auf weitere Kommentare.
I look forward to your new blog entries. I will certainly follow you to see how you are doing. – Ich werde dich auf jeden Fall verfolgen, um zu sehen, wie es dir geht.
Paragraphs & Linking Words
Es gibt zwei Elemente, die beim Schreiben eines Textes immer sehr wichtig sind: Paragraphs (Absätze) und LinkingWords (Verbindungswörter).
Linking Words sind die Wörter innerhalb eines Satzes, die Sätzen und Ideen verbinden und machen deinen Text logisch und interessant. Werwende immer Linking Words.
Ausdrücke
Nützliche Ausdrücke
Und last but not least, würde ich dir raten, sich ein paar Ausdrücke einzuprägen, die beim Schreiben von Texten immer hilfreich sind.
In my opinion – Meiner Meinung nach As far as I know – Soviel ich weiß As far as I am concerned – Soweit es mich angeht
That is why I think – Deshalb denke ich One can say that – Man kann sagen, dass I must admit that – Ich muss zugeben, dass
First of all, I think – Zuerst einmal denke ich The reason is that – Der Grund ist, dass
Let me give you an example – Lassen Sie mich ein Beispiel geben In other words – Anders ausgedrückt On the one hand… on the other hand – Einerseits … andererseits
in spite of – trotz Summing up it can be said that – Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Ich würde vorschlagen – I would suggest
It is wrong to say that – Es is falsch zu sagen, dass It is right to say that – Es ist richtig zu sagen, dass In comparison with – Im Vergleich zu
Learn how to write about charts. The chart shows the sales revenue of a selection of home video entertainment formats in the USA in 2017. It also shows the percentage change from the previous year. Online video streaming was the most popular format in 2017. US consumers […]
The chart shows the sales revenue of a selection of home video entertainment formats in the USA in 2017. It also shows the percentage change from the previous year.
Online video streaming was the most popular format in 2017. US consumers spent $9.8 billion on services such as Netflix, which was a rise of 32 per cent from the previous year. For the average American, this accounted for nearly half of their spending on video entertainment at home.
At the same time, customers were moving away from the three physical formats in the chart. DVD and Blu-ray sales dropped by 14 per cent over the twelve-month period to $4.5 billion in 2017, and rent-by-post revenues went down by 20 per cent to $0.5 billion. DVD rental shops saw the largest decline, as spending fell by 21 per cent to just $0.4 billion.
Overall, there was a clear downward trend in spending on physical video formats, as they all showed relatively low sales and they were all in decline. However, there was an upward trend in paying for streaming.
Do the preparation task first. Then read the text and tips and do the exercises.
Preparation
Reading text
The first chart illustrates the percentage of the population who owned a smartphone from 2011 to 2016, and the second breaks the percentages down by age for 2011 and 2016.
Overall, smartphone ownership increased during the six-year period. In general, the younger people were, the more likely they were to own a smartphone. However, the most significant increases in smartphone ownership between 2011 and 2016 came from people aged 45 to 54, from 46% to 84%; from those in the 55 to 64 category, from 9% to 59%; and from those aged 65 to 74, from 5% to 50%.
The percentage of people who owned a smartphone rose steadily, starting at around 35% in 2011 and reaching about 77% by 2016. People aged 16 to 24 represented the greatest percentage of smartphone ownership in both 2011 and 2016. 75% of people aged 25 to 34 and 72% of those aged 35 to 44 owned a smartphone in 2011, rising to 88% and 86% respectively by 2016.
Although almost nobody in the 75+ age category owned a smartphone in 2011, 15% of this group owned smartphones in 2016.
Please note: This page was designed for writing practice only. Information and statistics in the charts may not be accurate.
Tips
If you are doing an exam task, read the instructions and make sure you write according to the word and time limits.
Start by saying what the charts show. In an exam, change the words in the question to write the first sentence of your answer, e.g. These charts show = These charts illustrate.
The second paragraph should provide an overview of the key features of the information.
The other paragraphs should describe the patterns or trends in more detail. However, only select the most important ones to write about, and don’t write about your own ideas.
Use linking words and a range of vocabulary to describe what you see in the charts. (You can write % or per cent, but be consistent.)
Be careful to use the correct tenses to describe the time periods shown.
There are various types of charts. In the following example we show the numbers of pets in Year 7 of a school.
Types of charts
Charts
English
table
pie chart
bar chart
line graph
List with phrases to describe charts
The pie chart is about …
The bar chart deals with …
The line graph (clearly) shows …
The slices of the pie chart compare the …
The chart is divided into … parts.
It highlights …
… has the largest (number of) …
… has the second largest (number of) …
… is as big as …
… is twice as big as …
… is bigger than …
more than … per cent …
only one third …
less than half …
The number … increases/goes up/grows by …
The number … decreases/goes down/sinks by …
The number … does not change/remains stable
I was really surprised/shocked by the …
So we can say …
Use of Tenses
Mind the correct use of tenses when describung a chart. If the charts deals with facts in the present (as in our example), use the Simple Present, if the facts are the past, then use the Simple Past. If there is a connection between the past and the present, use the Present Perfect.
How to describe a chart
With the following example we would like to show you how charts are described. Mind the three parts and do not repeat the global message in the conclusion.
A Pets in Year 7 at a school
We have chosen the pie chart because we think it shows the number of pets in Year 7 best.
1 Introduction
Here you say what the diagram is about. Mind the title of it and do not forget to include the source.
The pie chart is about the pets in Year 7. The chart is divided into 5 parts. It is taken from …
2 Message of the diagram
The largest number of pets are in form 7GI. There are 16 pets. The second largest number of pets are in form 7HK. There are 8 pets. So there are more than twice as many pets in form 7GI. The chart shows that there are only 2 pets in form 7CS and 3 in form 7VR.
3 Conclusion
So we can say that the most pets of Year 7 are in form 7GI and the least in form 7CS. There are more than 50 per cent of all the pets in one form – form 7GI.
B Population growth in Canada
This graph shows the growth of the population in Canada from 1978 to 2009. It is taken from the website about Statistics in Canada.
There are three graphs in the chart. The green graph shows the total growth of the population, the black one deals with the migrated people in Canada and the blue graph shows the natural increase of the population. In 1988/89 there was an enourmous growth. In the following years the total growth went down to about 250,000 in 1998/99. From that time on the Canadian population has been gradually growing again although the natural increase slows down. So we can say that the growth of the population in Canada is based on migration.
1. Use of the Simple Present
1.1. repeated actions
My friend often draws nice posters.
1.2. things in general
The sun rises in the east.
1.3. fixed arrangements, scheduled events
The plane flies to London every Monday.
1.4. sequence of actions in the present
First I get up, then I have breakfast.
1.5. with special verbs
I understand English.
2. Signal words
every day
often
always
sometimes
never
3. Form
infinitive (3rd person singular he, she, it: infinitive + -s)
4. Examples
4.1. Affirmative sentences in the Simple Present
Long forms
Contracted forms
I read books.
not possible
You read books.
He reads books.
4.2. Negative sentences in the Simple Present
Do not negates a main verb in English. Always use the auxiliary do for negations and the infinitive of the verb.
Long forms
Contracted forms
I donotclean the room.
I don’tclean the room.
You donotclean the room.
You don’tclean the room.
He doesnotclean the room.
He doesn’tclean the room.
4.3. Questions in the Simple Present
You need the auxiliary do/does and the infinitive of the verb.
Long forms
Contracted forms
Do I play football?
not possible
Do you play football?
Does he play football?
1. Use of the Simple Past
1.1. actions finished in the past
I visited Berlin last week.
1.2. series of completed actions in the past
First I got up, then I had breakfast.
1.3. together with the Past Progressive/Continuous The Simple Past interrupted an action which was in progress in the past.
They wereplaying cards, when the telephone rang.
1st action → Past Progressive → wereplaying 2nd action → Simple Past → rang
2. Signal words
yesterday
last week
a month ago
in 2010
3. Form
regular verbs → infinitive + ed irregular verbs → 2nd column of the table of the irregular verbs
4. Examples
4.1. Affirmative sentences in the Simple Past – regular verbs
Long forms
Contracted forms
I cleaned my room.
not possible
You cleaned your room.
He cleaned his room.
4.2. Affirmative sentences in the Simple Past – irregular verbs
Long forms
Contracted forms
I went home.
not possible
You went home.
He went home.
4.3. Negative sentences in the Simple Past
Do not negates a main verb in English. Always use the auxiliary did (Simple Past of to do) and the infinitive of the verb for negations.
There is no difference between regular and irregular verbs in negative sentences.
Long forms
Contracted forms
I didnotclean the room.
I didn’tclean the room.
You didnotclean the room.
You didn’tclean the room.
He didnotclean the room.
He didn’tclean the room.
4.4. Questions in the Simple Past
You need the auxiliary did and the infinitive of the verb.
Long forms
Contracted forms
Did I play football?
not possible
Did you play football?
Did he play football?
1. Use of the Present Perfect
1.1. result of actions in the past is important in the present – It is not important when the actions happened.
I havecleaned my room.
1.2. recently completed actions
He hasjustplayed handball.
1.3. states beginning in the past and still continuing
We havelived in Canada since 2012.
1.4. together with lately, recently, yet
I havebeen to London recently.
2. Signal words
just
yet
never
already
ever
so far
up to now
recently
since
for
3. Form
have/has + past participle *
4. Examples
4.1. Affirmative sentences in the Present Perfect – regular verbs
Long forms
Contracted forms
I havecleaned my room.
I‘vecleaned my room.
You havecleaned your room.
You‘vecleaned your room.
He hascleaned his room.
He‘scleaned his room.
4.2. Affirmative sentences in the Present Perfect – irregular verbs
Long forms
Contracted forms
I havegone home.
I‘vegone home.
You havegone home.
You‘vegone home.
He hasgone home.
He‘sgone home.
4.3. Negative sentences in the Present Perfect – regular verbs
Long forms
Contracted forms
I havenotcleaned my room.
I haven’tcleaned the room.
I‘venotcleaned the room.*
You havenotcleaned your room.
You haven’tcleaned the room.
You‘venotcleaned the room.*
He hasnotcleaned his room.
He hasn’tcleaned the room.
He‘snotcleaned the room.*
* This form is rarely used.
4.4. Negative sentences in the Present Perfect – irregular verbs
Long forms
Contracted forms
I havenotgone home.
I haven’tgone home.
I‘venotgone home.*
You havenotgone home.
You haven’tgone home.
You‘venotgone home.*
He hasnotgone home.
He hasn’tgone home.
He‘snotgone home.*
* This form is rarely used.
4.5. Questions in the Present Perfect – regular verbs
Long forms
Contracted forms
Have I cleaned the room?
There are no contracted forms.
Have you cleaned the room?
Has he cleaned the room?
4.6. Questions in the Present Perfect – irregular verbs
Long forms
Contracted forms
Have I gone home?
There are no contracted forms.
Have you gone home?
Has he gone home?
* past participle:
regular verbs → infinitive + -ed
irregular verbs → 3rd column of the table of the irregular verbs
How to Describe a Graph in Writing
Graphs are a powerful way to convey data visually, but describing them effectively is crucial.
I’ll guide you through the types of graphs and practical ways to write about them, whether in essays, reports, or presentations. Let’s make data storytelling seamless and comprehensive.
Types of Graphs
I made this image with AI — How to Describe a Graph in Writing
Table of Contents
The first thing you need to know are the major types of graphs–and there are several.
Read on to learn the most important points about each one.
Line Graphs
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Line graphs are essential for displaying changes over time.
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Each data point is plotted and connected by a line, making it perfect for tracking trends or progressions.
For instance, it’s often used in business to show quarterly sales or yearly revenue growth.
The slope of the line reveals trends – a steep rise means rapid growth, while a dip signals a decline.
Multiple lines can be included to compare trends across different categories, products, or demographics.
Always label your axes clearly, with time on the x-axis and the measured variable on the y-axis for straightforward comprehension.
Bar Graphs
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Bar graphs excel in comparing different categories or groups.
Each bar represents a category’s value, offering a visual side-by-side comparison.
Their versatility makes them ideal for financial data, demographic information, or survey responses.
Vertical bars emphasize magnitude differences, while horizontal bars are useful when categories are long or numerous.
Each bar should be uniformly spaced to prevent misleading interpretations.
Use different colors or patterns for various groups to enhance readability and clarify distinctions.
Always start the y-axis at zero to accurately represent data differences and avoid exaggerating trends or disparities.
Pie Charts
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Pie charts visually convey how individual parts contribute to a whole.
Each slice represents a category’s proportion, making it clear how each segment relates to others. Use them when showing relative percentages, like budget allocations or market shares.
The sum of all slices should always equal 100%, so they are not suitable for continuous data or comparisons across time.
Limit the number of slices to 5-7 for clarity.
Highlight critical slices with distinct colors or labels, and consider combining smaller segments into an “Other” category for better visualization.
Scatter Plots
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Scatter plots are crucial when examining relationships between two variables.
Each point represents a pair of data, plotted on the x and y axes.
This method is particularly valuable in scientific research, economics, and marketing, helping to identify trends, correlations, or clusters.
A positive correlation shows that as one variable increases, so does the other, while a negative correlation indicates an inverse relationship.
Clusters suggest groups with shared characteristics.
A trend line can be drawn to illustrate the relationship between variables.
Scatter plots are excellent for identifying outliers that may warrant further investigation.
Histograms
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Histograms look like bar graphs but represent frequency distributions for continuous data.
Data is grouped into bins, where each bar’s height shows the frequency of data points falling within that range.
For instance, histograms can reveal customer age distribution or test scores.
The bins should be of equal size, and the data continuous.
Adjust the number of bins according to data spread: too many create a confusing graph, while too few obscure patterns. Unlike bar graphs, histograms shouldn’t have gaps between bars unless there are no data points in that range.
11 Ways to Describe a Graph in Writing
Now let’s go through 11 ways that I’ve found to clearly and cleverly describe graphs in all your writing.
Shape
Describing the graph’s shape provides immediate visual insight into trends and patterns.
A linear trend suggests consistent data, while a curved line indicates shifts in growth rate.
Peaks represent rapid growth periods, whereas valleys highlight declines. Flat sections may signal stabilization.
If describing a bar graph, look for patterns like pyramid shapes or skewed distributions.
Pie charts often have distinct shapes when grouped segments stand out.
Highlighting these forms helps readers understand data dynamics quickly.
Examples:
“The line graph’s shape is linear, showing a consistent rise in revenue.”
“The bar graph forms a pyramid, indicating balanced age distribution.”
Size
Quantify the graph’s data range by focusing on its extremes.
Determine the minimum and maximum values to illustrate fluctuations, whether significant or moderate.
Emphasize the overall range to offer perspective on the extent of the trends.
For instance, large differences between bars or peaks highlight strong growth, while small variations suggest stability.
Providing size context gives your audience a sense of proportion, making the data’s impact more meaningful.
Examples:
“The graph’s highest point is $12 million, contrasting sharply with its lowest at $1 million.”
“Temperature shifts varied by 40°C, from -20°C in winter to 20°C in summer.”
Line
When describing line graphs, analyze the lines for clues about trends.
Is the line smooth or jagged?
A smooth line suggests stable growth, while jagged lines imply sudden changes.
Pay attention to the slope: a steep incline or decline represents rapid shifts, while a shallow slope signals gradual changes.
Highlight sections where lines intersect, converge, or diverge, indicating crucial turning points or contrasts between data sets.
Examples:
“The line sharply inclines in Q2, then plateaus in Q3 due to seasonal trends.”
“The two lines cross each other in September, revealing a pivotal shift.”
Axis Labels
Accurate axis labeling clarifies the data categories and units used.
For line graphs, the x-axis typically denotes time or specific groups, while the y-axis indicates the measured value.
Bar graphs require clear labels to identify the represented categories.
Scatter plots often show correlations, so it’s essential to label both variables accurately.
Incorrect labeling can lead to confusion, so ensure your axes directly correspond to the data presented.
Examples:
“On the bar graph, the x-axis shows months, and the y-axis tracks monthly revenue.”
“The scatter plot’s x-axis measures advertising expenses, while the y-axis records sales.”
Trend
Identifying and describing trends helps readers grasp the graph’s narrative.
Is there a general upward or downward trajectory? Are trends consistent, fluctuating, or mixed?
An upward trend signifies growth, while downward trends indicate decline.
If trends fluctuate significantly, highlight potential causes like seasonality or market changes.
Trends can also differ between data sets in the same graph, so compare trends side by side.
Examples:
“The graph reveals an upward trend in quarterly revenue, suggesting steady business growth.”
“Despite fluctuations, the overall trend is downward, indicating reduced consumer interest.”
Comparisons
When comparing multiple data sets in the same graph, focus on similarities and differences.
Highlight which sets lead or lag, noting by how much.
Compare growth rates, peak times, or relative sizes between bars or lines. Emphasize differences that are statistically significant or exceed expectations.
Highlight where data sets converge or diverge, offering insights into critical market trends or strategic opportunities.
Examples:
“Product A outsold Product B, particularly in Q2 and Q3.”
“While Company X’s revenue plateaued, Company Y showed remarkable growth.”
Anomalies
Identifying anomalies brings attention to unexpected data points that break the pattern.
Outliers, significant spikes, or dips can indicate errors, market disruptions, or seasonal effects.
Comparing these to broader trends can help interpret their significance.
Outliers might need verification, especially if they contradict the general pattern. Recognizing anomalies also guides corrective actions or further analysis.
Examples:
“A sudden spike in Q1 2023 was due to a successful marketing campaign.”
“The outlier data point in November appears inconsistent with historical trends.”
Gaps and Inconsistencies
Gaps or inconsistencies highlight where data is incomplete or missing, complicating analysis.
Gaps might result from system errors, data unavailability, or incomplete data sets.
Label these gaps clearly to prevent misinterpretation. Inconsistencies may also arise from misaligned data categories, differing collection periods, or varied data sources.
Understanding and explaining these gaps or inconsistencies is crucial for accurate reporting.
Examples:
“Data gaps between Q3 and Q4 make trend analysis challenging.”
“Sales data for Europe is inconsistent, possibly due to reporting delays.”
Units
Understanding and conveying the unit of measurement is essential for accurate interpretation.
Whether it’s dollars, percentages, or thousands of items, units contextualize data and allow accurate comparisons.
Inconsistent units across multiple graphs can lead to confusion, so ensure they’re uniformly labeled.
For continuous data, specify the increments used along the y-axis.
Examples:
“Profits are measured in millions of dollars along the y-axis.”
“Population size is recorded in thousands, revealing a significant growth trend.”
Colors and Patterns
Effective color and pattern use make graphs more readable.
Use contrasting colors to distinguish between data sets or groups. Patterns can help differentiate data if colors are not an option.
Avoid overusing color, which can cause confusion or distract from key insights.
Ensure that color choices align with industry standards or audience preferences, and label colors/patterns clearly.
Examples:
“Blue represents the North region, while green highlights the West.”
“The dotted line marks international sales, while the solid line shows domestic trends.”
Purpose
Clarify the graph’s primary purpose – whether it’s to compare, analyze trends, or identify correlations.
Knowing the graph’s goal helps focus on the most relevant insights.
For comparisons, emphasize differences and similarities.
For trends, focus on direction and consistency. Correlation graphs should highlight relationships between variables.
Clearly stating the graph’s purpose enables the audience to understand the intended takeaway.
Examples:
“The bar graph compares the revenue of different departments over five years.”
“The scatter plot correlates customer satisfaction scores with net promoter scores.”
Here is a good video about how to describe a graph:
https://www.youtube.com/embed/4lxA7lo9GLU?feature=oembedYouTube Video by Skyrocket English — How to Describe a Graph
Paragraph Examples of Describing a Graph
Here are three examples of how to describe a graph in a paragraph.
Line Graph Analysis
The line graph displays quarterly revenue growth from 2019 to 2023. We see a steady increase from Q1 2019 to Q4 2020, followed by a sudden decline due to the pandemic. Revenue rebounded quickly in Q1 2021 and remained on an upward trajectory since, suggesting economic resilience despite setbacks.
Bar Graph Analysis
The bar graph compares monthly sales of three products over a year. Product A consistently outperformed the others, with notable peaks in summer months. Product B showed more stable growth, while Product C had fluctuating sales, possibly due to seasonal demand.
Pie Chart Analysis
The pie chart illustrates the market share of five smartphone brands. Brand X holds the largest share at 40%, followed by Brand Y at 25%. The remaining three brands together capture 35%, highlighting intense competition.
Final Thoughts: How to Describe a Graph in Writing
Describing graphs is crucial for clear data communication.
Remember to identify the graph type, focus on key features, and adapt language for the audience. Let your graph’s story shine.
Tips
In the first paragraph, give basic details about the chart including what it shows, where it refers to and when.
When you describe chart data, be specific. Mention the category and figure, e.g. Online video streaming was the most popular format in 2017. US consumers spent $9.8 billion …
A trend is a change over time. To describe trends, focus on what is increasing or decreasing compared to some time in the past, e.g. … which was a rise of 32 per cent from the previous year.
If several categories show the same trend, talk about them together, e.g. customers were moving away from the three physical formats in the chart.
State the units of measurement, e.g. US consumers spent $9.8 billion.
Many of the verbs for up and down trends can also be used as nouns, e.g. Spending fell by 21 per cent = There was a 21 per cent fall in spending. (You can write % or per cent, but be consistent.)
Write a conclusion. Say what we learn from the data overall.
Todas las personas en algún momento nos hemos sentido inferiores en algún aspecto ante otra, ya sea porque es mejor que nosotros en alguna actividad, porque es más inteligente, por su nivel cultural y/o educativo, apariencia física, etc. Sin embargo, tenemos también en cuenta que […]
Todas las personas en algún momento nos hemos sentido inferiores en algún aspecto ante otra, ya sea porque es mejor que nosotros en alguna actividad, porque es más inteligente, por su nivel cultural y/o educativo, apariencia física, etc. Sin embargo, tenemos también en cuenta que podemos ser mejores que otras y eso no nos causa algún conflicto. Cuando una persona sufre de un complejo de inferioridad, se está comparando constantemente con los demás, tiene la sensación de que no está a la altura y se siente menos valiosa e incapaz de hacer cosas que otros si pueden. Esta situación provoca un deterioro significativo de su autoestima y a tener un pobre autoconcepto de ella misma. El tener un complejo de inferioridad provoca mucha frustración personal y ansiedad. Las personas que sufren un complejo de inferioridad se enfrentan a un grave problema que limita una o más áreas de su vida.
Alfred Adler fue un médico y psicoterapeuta austríaco. Nació en Viena en 1870 y murió en Aberdeen, en 1937. Estudió medicina en la Universidad de Viena, entre 1888 y 1895.
Alfred Adler se sintió interesado por la patología, la psicología y la filosofía. Se graduó en 1895. La importancia de Adler radica en su vinculación con el desarrollo de la psicología, junto a Sigmund Freud. Se hizo famoso, sobre todo, por su concepción del “complejo de inferioridad” y del “afán de poder”. Fue fundador de la escuela conocida como psicología individual.
Adler trabajó durante dos años en el Hospital General y Policlínico de Viena. En 1897 se casó con Raissa Timofevna Epstein, hija de un inmigrante ruso y próxima al movimiento comunista y feminista, amiga del matrimonio formado por Natalia y Leon Trotski.
“Todo querer, es querer compensar algo”
-Alfred Adler-
En 1898 inició el ejercicio privado como oftalmólogo. Pronto abandonó esta especialidad por la medicina general y, más tarde, por la neurología. Finalmente optó por la psiquiatría.
En 1898, a la edad de 28 años, publicó su primer libro, influido como muchos otros por el marxismo y socialismo. En este libro critica las condiciones de trabajo de muchos trabajadores de telares y sastrerías. Propuso una serie de medidas sociohigiénicas para mejorarlas.
Uno de sus principios era el ver al hombre como totalidad, como algo físico y psíquico integrado en un ambiente más que como un conjunto de instintos e impulsos. De acuerdo con su idea holística, es fácil ver que casi nadie puede tener un afán, como el de perfección, sin considerar su ambiente social.
Finalmente, Alfred Adler falleció el 28 de mayo de 1937, a causa de un accidente cerebrovascular. Sus ideas y teorías han pasado a formar parte de la historia de la psicología y han tenido gran trascendencia. Sin embargo, hoy en día es criticado por su falta de rigor científico. Saquen sus propias conclusiones.
La complicada infancia de Alfred Adler
El entorno familiar de Adler fue positivo pero su infancia no estuvo libre de desgracias. Cuando tenía cuatro años, su hermano menor murió de difteria, mientras ambos dormían en la misma cama.
El pequeño Alfred también tenía graves problemas de salud. En una ocasión casi perdió la vista a causa de una neumonía. Los médicos ya habían desahuciado su vista, pero al oír la sentencia de muerte se asustó tanto que “prefirió” recuperarse. Adler también sufrió de raquitis, una enfermedad muy común por aquella época. En sus recuerdos se veía inmovilizado por los vendajes que se utilizaban como tratamiento, mientras su hermano mayor se movía sin esfuerzo.
Todos sus biógrafos destacaron la influencia de estas experiencias de la infancia para el desarrollo de algunos conceptos de su teoría psicológica.
“El hombre sabe mucho más de lo que él entiende”
-Alfred Adler-
Adler y su relación con Freud
Pronto Adler entró en contacto con las ideas de Freud. Ideas que por otro lado eran ridiculizadas por varios de los médicos de mayor influencia del momento. Halagado por su interés, Freud no tardó en invitarlo a sus reuniones semanales, donde se discutían las ideas psicoanalíticas.
Pero la relación de Adler con Freud no estuvo libre de conflictos. La ruptura se produjo en 1911, cuando Adler publicó un artículo en el que atacó algunos conceptos clave del psicoanálisis.
Algunos conceptos freudianos sobre el desarrollo psicosexual fueron explicados por Adler en términos de relación de poder. Tal es el caso de la famosa “envidia del pene” de la niña. Lo que envidia la niña no es, según Adler, el órgano sexual del niño. La niña envidia los privilegios que tienen las personas que lo poseen. Después de cometer semejante “herejía”, Adler tuvo que dejar la Sociedad Psicoanalítica y fundó la “Psicología Individual”.
La “Psicología Individual” y el “Sentimiento de Comunidad”
La expresión “psicología individual” es desafortunada porque induce a error. La intención de Adler era, en contraposición al concepto freudiano de un individuo dividido en instancias psíquicas, eldesarrollo de una psicología de la persona “indivisible” y no una “psicología del individuo”.
Al contrario, la psicología de Adler es más bien una psicología social. Concibe al ser humano siempre en relación a las demás personas, a la comunidad social. El concepto clave de la psicología adleriana es el sentimiento de comunidad.
Para entender lo que le pasa a una persona hay que examinar sus relaciones con los demás. Cualquier conducta humana no se entiende como algo intrapsíquico, sino como un aspecto de la vida de esa persona respecto a otras.
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“Una mentira no tendría sentido si la verdad no fuera percibida como peligrosa”
-Alfred Adler-
Así, el Sentimiento de Comunidad es una fuerza innata latente en el ser humano que se tiene que despertar y desarrollar en la infancia con la interacción, y especialmente con la interacción de los niños con sus padres. Este sentimiento no solo implica el sentirse aceptado y perteneciente, también implica contribuir activamente a la comunidad.
La superación de los propios problemas de la vida nunca puede pasar por encima del bienestar de los demás. En este sentido, el Sentimiento de Comunidad es un concepto profundamente humanista.
El “Sentimiento de Inferioridad” y el “Afán de Poder”
Según Adler, el niño nace con un potencial intrínsecamente bueno. En vez de sentirse aceptado, apreciado y querido, el niño puede llegar a tener la convicción de que vale menos que las demás personas. Los factores que inducen esta manera de pensar pueden ser de índole orgánico o de índole psicológico, debidos a una inadecuada educación por parte de los padres.
Adler destacó tres tipos de educación inadecuada:
Educación demasiado autoritaria: el niño no llega a sentirse apreciado y aceptado.
La educación demasiado consentidora: el niño no aprende el respeto por los demás.
Educación sobreprotectora: el niño se cría “entre algodones”.
Las tres formas pueden llevar a lo que se conoce como “sentimiento de inferioridad”.
El afán de poder
“Afán de poder” también es una expresión acuñada por Adler. Para este autor, lejos de considerar el afán de poder como algo natural en el ser humano, sería la fuente de todo sufrimiento psicológico y una manifestación psicológica de una persona que, en el fondo, está luchando contra profundos sentimientos de inferioridad.
Como el sentimiento de inferioridad es un sentimiento doloroso y difícil de tolerar, los humanos tienden no solo a compensarlo, sino incluso a sobrecompensarlo. El que se siente excluido quiere incluirse, incluso a costa de excluir a los demás. El que se siente humillado quiere vengarse, y el que en toda su infancia ha visto satisfechos todos sus caprichos, de adulto necesita esclavos a su lado para mantener sus sentido de importancia y poder.
Así es como nace el afán de poder o de superioridad. El afán de poder no es algo natural en una persona psicológicamente estable. Es la expresión patológica de un individuo que en el fondo se siente inferior, excluido, minusválido.
Adler, Erich Fromm y Theodor Adorno
Es curioso observar como varios años antes de la publicación del libro “El miedo a la libertad” (1941) de Erich Fromm, Adler relacionaba el afán de poder con un sentimiento de inferioridad. Fromm defendía que el hombre busca la libertad, pero que cuando la encuentra se siente inseguro y rehuye de ella. Y una de las formas de compensar su inseguridad era sometiendo a los demás a través de la autoridad.
Por otro lado, Theodor Adorno y su equipo de investigación publicaron el libro “La personalidad autoritaria” en 195o. Postulaban que los cambios sociales ocurrían a una velocidad tal, que al hombre no le daba tiempo a formar una sistema cognitivo bien estructurado. De esta forma, se resentía su seguridad y su autoestima. ¿Y cuál era la solución de los individuos? A través de la autoridad.
Adler se adelantó varios años a Fromm y a Adorno en situar la baja autoestima y la inseguridad en uno mismo como base para una conducta basada en el afán de poder, o lo que es lo mismo, en el autoritarismo.
La enfermedad psicológica como medio para escapar del sentimiento de inferioridad
Para Adler, la neurosis o enfermedad psicológica es una manera de dejar atrás el sentimiento de inferioridad. Una opción que es más consciente que inconsciente, al contrario de lo que opinaría Freud. Además, sería la consecuencia lógica de de una modo de vida equivocado, completo por opiniones y metas erróneas en las que primaría el interés por el poder antes que el interés social. De ahí que el neurótico sea un enfermo social: una persona que intenta eludir sus obligaciones con la comunidad.
En este sentido, las personas con neurosis se muestran más obstinadas en sus costumbres si presienten que al abandonarlas entran en una zona de peligro. De manera que es más fácil que deformen la percepción que tienen de la realidad que amolden sus esquemas de pensamiento a los nuevos descubrimientos. Así, el individuo no está afectado por la neurosis, sino que sería neurótico en la medida en la que él maneja la neurosis y le da la razón perfecta para no responder a sus obligaciones sociales.
En este sentido, para Adler también la neurosis se alimentaría del conflicto. El que la persona tiene con sus semejantes y que nace precisamente por la forma en la que sus sentimientos de inferioridad se convierten en un complejo de inferioridad, despertando la necesidad de destacar como individuo por encima de los intereses sociales.
por Karin Silvina Hiebaum Las discusiones y conflictos en una pareja son normales. Los conflictos constructivos son incluso fundamentales para el funcionamiento de las relaciones. Sin embargo, en tiempos de crisis, muchas parejas y familias pueden experimentar un aumento de los conflictos. Las discusiones pueden ocurrir […]
Las discusiones y conflictos en una pareja son normales. Los conflictos constructivos son incluso fundamentales para el funcionamiento de las relaciones. Sin embargo, en tiempos de crisis, muchas parejas y familias pueden experimentar un aumento de los conflictos. Las discusiones pueden ocurrir con más frecuencia y ser más agresivas de lo habitual. El confinamiento espacial, la falta de oportunidades de retiro y las preocupaciones y miedos adicionales durante la pandemia rozan los nervios y hacen que todos los implicados se vuelvan más «finos», permanentemente irritables y más propensos a perder los estribos.
Incluso en parejas y familias donde no hay violencia, pueden ocurrir nuevos comportamientos en esos momentos. Este comportamiento puede provenir de uno o ambos miembros de la pareja y de hombres y mujeres, por ejemplo:
Agresiones verbales, como insultos, palabrotas, gritos, amenazas verbales o intentos de intimidación.
Agresión física, como arrojar objetos, empujarse, agarrarse del brazo,
Evitar que la otra persona salga de la habitación, hasta golpear, golpear, asfixiar, amenazar con cuchillos.
Importante: Si usted es amenazado por su pareja o sufre violencia, puede encontrar información y direcciones de contacto aquí (ver artículo sobre violencia doméstica) y en la parte inferior de esta página.
Esta página está destinada principalmente a personas y parejas que reconocen el peligro de la escalada de conflictos y la posible violencia en sí mismos y quieren cambiar algo al respecto.
Sé honesto contigo mismo y reacciona si notas que estás abrumado y temes que puedas usar la violencia.
Acciones que puedes tomar de inmediato como pareja o individualmente:
Encontrar una salida para tu propio estrés
Debido a la multitud de tensiones causadas por la crisis y especialmente cuando hay constricción espacial, todos necesitan formas de reducir su propio estrés y sobrecarga de una manera saludable. Tenga en cuenta: estamos en una situación excepcional, por lo que también se indican medidas excepcionales.
Define claramente las horas definidas que cada uno pasa por su cuenta.
Permita que todos los miembros de la familia se retiren. Diga una palabra de advertencia que todos puedan decir y luego descanse un poco («Necesito un descanso ahora»).
Si no hay espacio para retiros, sea creativo, por ejemplo, con auriculares y el acuerdo de no ser molestado durante un tiempo determinado.
Dé una vuelta a la manzana por su cuenta, a través del bosque, o suba y baje la escalera unas cuantas veces. Respira hondo.
Haz deporte: ¡esto también ayuda contra la agresión física!
Llama a tus amigos y familiares. Habla de cómo te sientes, o habla de cualquier cosa, incluso si es solo para volver a hablar con otra persona.
Si esto no es suficiente, póngase en contacto con las líneas directas de crisis, por ejemplo, el servicio de asesoramiento telefónico (tel.: 116-123).
Hablar entre ellos en una etapa temprana
Aborda la ira antes de que la situación se intensifique. Elija un buen momento para esto cuando usted y su pareja puedan hablar en paz. Evite abordar las dificultades en momentos inconvenientes, como cuando usted (ambos) están muy estresados, cansados, hambrientos o distraídos, o han estado bebiendo alcohol o usando drogas.
Los tiempos regulares para hablar pueden ayudar a absorber las frustraciones en una etapa temprana. Hacer un mini-equipo de crisis familiar diario o una conferencia: ¿Cómo está cada individuo, quién necesita qué, qué ideas y deseos tienen los individuos? Además, habla de lo que va bien.
Cuando una discusión se calienta
Acuerden un plan desde el principio (durante un tiempo de tranquilidad) que puedan seguir como pareja si una discusión se intensifica. Los conflictos pueden «escalar» rápidamente y las discusiones adicionales no conducen a soluciones.
Cuídate a ti mismo: ¿Todavía tienes control sobre tu comportamiento, o estás tan abrumado o molesto que podrías volverte agresivo? Las emociones negativas y la tensión son normales en situaciones excepcionales. No es malo tener sentimientos agresivos hacia alguien, solo se vuelve peligroso cuando los actúas.
El objetivo de un tiempo fuera es que ambos «enfríen» sus propios sentimientos (¡y la reacción de estrés del cuerpo!) hasta tal punto que sea posible una conversación más controlada.
Cuando ocurre la violencia: ¡Habla!
Si usted u otra persona en su hogar ha perdido el control y se ha vuelto violento, hable de ello, también para proteger a los niños en el hogar.
Streit und Konflikte in einer Partnerschaft sind normal. Konstruktive Konflikte sind sogar zentral für das Funktionieren von Beziehungen. In Krisenzeiten kann es aber bei vielen Paaren und Familien zu vermehrten Konflikten kommen. Streit kann häufiger auftreten und aggressiver verlaufen als sonst. Räumliche Enge, fehlende Rückzugsmöglichkeiten […]
Streit und Konflikte in einer Partnerschaft sind normal. Konstruktive Konflikte sind sogar zentral für das Funktionieren von Beziehungen. In Krisenzeiten kann es aber bei vielen Paaren und Familien zu vermehrten Konflikten kommen. Streit kann häufiger auftreten und aggressiver verlaufen als sonst. Räumliche Enge, fehlende Rückzugsmöglichkeiten und zusätzliche Sorgen und Ängste während der Pandemie reiben an den Nerven und führen dazu, dass alle Beteiligten „dünnhäutiger“ werden, dauerhaft gereizt sind und schneller die Beherrschung verlieren können.
Auch in Paaren und Familien, in denen es sonst keine Gewalt gibt, können in solchen Zeiten neue Verhaltensweisen auftreten. Dieses Verhalten kann von einem oder beiden Partnern und von Männern ebenso wie von Frauen ausgehen, z.B.:
Verbale Aggressionen, wie zum Beispiel Beleidigungen, Schimpfwörter, sich anschreien, verbale Bedrohungen oder Einschüchterungsversuche.
Körperliche Aggressionen, wie zum Beispiel Gegenstände werfen, sich schubsen, am Arm greifen,
verhindern dass die andere Person den Raum verlässt, bis hin zu schlagen, prügeln, würgen, mit Messern bedrohen.
Wichtig: Wenn Sie von Ihrem Partner/Ihrer Partnerin bedroht werden oder Gewalt erfahren, gibt es hier (siehe Beitrag zu Häusliche Gewalt) und am Ende dieser Seite Informationen und Kontaktadressen.
Diese Seite hier ist vor allem für Personen und Paare gedacht, die bei sich selbst die Gefahr von eskalierenden Konflikten und möglicher Gewalt erkennen und daran etwas ändern möchten.
Seien Sie sich selbst gegenüber ehrlich und reagieren Sie, wenn Sie selbst merken, dass Sie überfordert sind und befürchten, Gewalt anwenden zu können.
Maßnahmen, die Sie sofort als Paar oder Einzelperson ergreifen können:
Ein Ventil für den eigenen Stress finden
Aufgrund der Vielzahl an Belastungen durch die Krise und insbesondere, wenn räumliche Enge besteht, braucht jede/r Wege, den eigenen Stress und Überforderung auf gesunde Art und Weise abzubauen. Bedenken Sie bitte: wir sind in einer Ausnahmesituation, daher sind auch Ausnahme-Maßnahmen angezeigt!
Definieren Sie klar abgegrenzte Stunden, die jede/r für sich allein verbringt.
Ermöglichen Sie allen Familienmitgliedern Rückzugsmöglichkeiten. Sprechen Sie ein Signalwort ab, das jede/r sagen darf und dann etwas Ruhe bekommt („Ich brauche jetzt eine Pause“).
Wenn für Rückzugsmöglichkeiten der Platz fehlt, werden Sie kreativ –z.B. mit Kopfhörern und der Absprache, für eine bestimmte Zeit nicht gestört zu werden.
Machen Sie allein einen Spaziergang um den Häuserblock, durch den Wald oder laufen Sie ein paar Mal im Treppenhaus hoch und runter. Atmen Sie tief durch.
Machen Sie Sport – das hilft auch gegen körperliche Aggressionen!
Telefonieren Sie mit Freunden und Angehörigen. Reden Sie darüber, wie Sie sich fühlen, oder reden Sie über irgendetwas, sei es nur, um mal wieder mit jemand anderem zu sprechen.
Wenn das nicht reicht, wenden Sie sich an Krisentelefone, z.B. die Telefonseelsorge (Tel: 116-123).
Frühzeitig miteinander reden
Sprechen Sie Ärger an, noch bevor die Situation eskaliert. Suchen Sie dafür einen guten Zeitpunkt aus, an dem Sie und Ihr/e Partner/in in Ruhe reden können. Vermeiden Sie, Schwierigkeiten zu ungünstigen Zeiten anzusprechen, z.B. wenn Sie (beide) gerade sehr gestresst, müde, hungrig oder abgelenkt sind, oder Alkohol getrunken/Drogen konsumiert haben.
Regelmäßige Redezeiten können helfen, Frustrationen frühzeitig abzufangen. Machen Sie einen täglichen Familien-Mini-Krisenstab oder-Konferenz: Wie geht’s jedem/r Einzelnen, wer braucht was, welche Ideen und Wünsche haben die Einzelnen? Sprechen Sie auch darüber, was gut läuft.
Wenn ein Streit hitzig wird
Sprechen Sie frühzeitig (während einer ruhigen Zeit) einen Plan ab, den Sie als Paar verfolgen können wenn ein Streit eskaliert. Konflikte können sich schnell „hochschaukeln“ und weiteres Streiten führt dann nicht zu Lösungen.
Achten Sie auf sich selbst: Haben Sie noch Kontrolle über Ihr Verhalten, oder sind Sie so überfordert oder verärgert, dass Sie aggressiv werden könnten? Negative Emotionen und Anspannung sind in Ausnahmesituationen normal. Es ist nicht schlimm, jemandem gegenüber aggressive Gefühle zu haben, gefährlich wird es erst, wenn man sie auslebt.
Das Ziel einer Auszeit ist es, dass beide die eigenen Gefühle (und die Stressreaktion des Körpers!) wieder soweit „abkühlen“, dass ein kontrollierteres Gespräch möglich ist.
Wenn Gewalt passiert: Reden Sie!
Wenn Sie selbst oder jemand anders in Ihrem Haushalt die Kontrolle verloren hat und gewalttätig geworden ist, reden Sie darüber, auch zum Schutze von Kindern im Haushalt.
por Karin Silvina Hiebaum La retroalimentación correctiva es una estrategia que le permite responder a los errores de pronunciación o gramaticales de su hijo sin corregirlo directamente. La retroalimentación correctiva es una de las estrategias de promoción del lenguaje natural. Muchos adultos usan intuitivamente esta estrategia cuando hablan con […]
La retroalimentación correctiva es una estrategia que le permite responder a los errores de pronunciación o gramaticales de su hijo sin corregirlo directamente.
La retroalimentación correctiva es una de las estrategias de promoción del lenguaje natural. Muchos adultos usan intuitivamente esta estrategia cuando hablan con un niño pequeño o en edad preescolar.
Muy a menudo se recomienda a los padres para el desarrollo del lenguaje. Sin embargo, existen algunos conceptos erróneos en torno a esta estrategia. Es por eso que en este artículo presentaré la retroalimentación correctiva para diferentes etapas del desarrollo del lenguaje y explicaré lo que debes evitar.
¿Cómo se puede aplicar la retroalimentación correctiva?
Dependiendo de dónde se encuentre su hijo en el desarrollo del lenguaje, puede usar la retroalimentación correctiva para diferentes objetivos.
1. Retroalimentación correctiva en la fase de una sola palabra
Si su hijo dice palabras individuales, puede tomarlas y envolverlas en una oración corta en su respuesta. Esto ayudará a su hijo a aprender a combinar la palabra con otras palabras. Por lo tanto, esta estrategia también es ideal para los que hablan tarde.
Estos son algunos ejemplos de comentarios correctivos en la fase de una sola palabra:
Niño: hamham (señalando el plato) Adulto: ¿Quieres comer más?
Niño: ¡Abuelo! Adulto: ¿Echas de menos al abuelo? El abuelo volverá en un momento.
Retroalimentación correctiva en la fase de una sola palabra
Los ejemplos muestran que la retroalimentación correctiva a menudo no se usa como una «corrección» en absoluto, sino más bien como una tranquilidad: ¿Te entendí correctamente?
2. Retroalimentación correctiva en la fase de dos y tres palabras
La retroalimentación correctiva funciona de manera similar si su hijo ya dice oraciones de dos o varias palabras:
Niño: ¡Abuela vete! Adulto: Después del almuerzo vamos a casa de la abuela.
Niño: Ponte la chaqueta solo. Adulto: Oh, sí, te pones la chaqueta tú solo. También me puse la chaqueta.
La retroalimentación correctiva suele ser utilizada de forma intuitiva por los adultos.
En estos ejemplos, el adulto toma la oración del niño y la envuelve en una oración un poco más larga con el orden correcto de los verbos. Entre los 2 y 3 años, los niños que aprenden alemán como primera lengua aprenden que el verbo está en la segunda posición de la oración en las oraciones principales (verbo en segunda posición). Aquí puedes encontrar más información sobre el desarrollo de la gramática en los niños.
En la retroalimentación correctiva, el centro del lenguaje del cerebro del niño recibe la información necesaria para procesar esta segunda posición del verbo.
Además, su hijo escuchará qué otros elementos de la oración usa, por ejemplo, «un pedazo de pastel» en lugar de «pastel».
3. Comentarios correctivos sobre errores de pronunciación
Incluso en el caso de errores de pronunciación (por ejemplo, si su hijo intercambia u omite otro sonido en las palabras), la retroalimentación correctiva es una estrategia útil para darle retroalimentación a su hijo sin corregirla directamente.
Para hacer esto, tome la palabra mal pronunciada de su hijo y envuélvala en su oración de respuesta. Por supuesto, es importante que deje que su hijo hable primero.
Estos son algunos ejemplos de comentarios correctivos sobre la pronunciación:
Niño: Is deh in den Tindadaten! Adulto: ¿Te gusta estar en el jardín de infantes?
Niño: ¡Estaba en la cabaña grande y soy un cazador! Adulto: ¿En el tobogán realmente grande de atrás? Creo que es muy valiente deslizarse allí.
La retroalimentación correctiva se puede utilizar en el lateral.
¿Por qué y cómo funciona el feedback correctivo?
Los niños aprenden a hablar inconscientemente.
Juegan, miran algo, sienten algo y, al mismo tiempo, perciben el lenguaje de su entorno.
El cerebro del niño es extremadamente sensible al lenguaje, especialmente en los primeros tres años de vida. En cuestión de segundos, las nuevas conexiones neuronales se conectan cuando un niño escucha el habla.
La promoción del lenguaje en los niños no significa necesariamente que se practique el «habla». El lenguaje también puede ser promovido de manera inconsciente e incidental en la vida cotidiana (especialmente en los niños más pequeños).
La retroalimentación correctiva también tiene un efecto inconsciente. A medida que su hijo se concentre en lo que está haciendo, escuchará su respuesta en el camino. Mientras tanto, el cerebro del niño es muy activo y analiza cada nueva entrada del idioma (es decir, su respuesta) de acuerdo con reglas.
El Centro de Idiomas aprende particularmente bien sobre los contrastes. Cuando un niño escucha su respuesta después de su propia declaración, el centro del habla se da cuenta (hablando en sentido figurado): «Ah, eso se dijo de manera diferente a lo que dije. Comprobaré si debo establecer una nueva regla de idioma».
Por qué la corrección directa y la repetición no promueven el lenguaje
El desarrollo del lenguaje es un viaje en el que los niños descubren gradualmente cómo funciona el lenguaje. Es bastante normal y también importante cometer errores. Porque los supuestos errores suelen ser un paso intermedio en el camino para hablar correctamente.
Un niño comete errores al hablar porque todavía no puede hablar de manera diferente. Es por eso que no sirve de nada decirle a su hijo: «¡Eso estuvo mal, dime…!» Esto desalentaría a su hijo de hablar a largo plazo y acumularía una presión innecesaria.
Además, la corrección directa le indicaría a su hijo: realmente no te estoy escuchando, solo controlo cómo dices algo (y no lo que dices).
Si eso sucede, no es algo malo. Pero ser corregido constantemente puede eventualmente tener un impacto negativo en la autoestima de los niños y en su relación entre ellos.
Imagina que estás aprendiendo un nuevo idioma extranjero. ¿Cómo te sientes cuando constantemente te señalan errores? Probablemente disfrutarás mucho más aprendiendo el nuevo idioma si tus compañeros de conversación te escuchan con paciencia y puedes aprender cómo funciona el nuevo idioma a través de su ejemplo de idioma.
A la larga, es mucho mejor aprender con la alegría de hablar que con la presión y el miedo a equivocarse. Esto es especialmente cierto para los niños pequeños que todavía están aprendiendo a hablar de manera completamente intuitiva y están muy motivados para aprender cosas nuevas.
Conceptos erróneos: cómo no se debe utilizar la retroalimentación correctiva
1. Kein Papagei
Algunos padres me han dicho que su hijo está irritado por la retroalimentación correctiva. En mi experiencia, este es especialmente el caso si la oración del niño simplemente se ha repetido o reformulado como una pregunta.
Esto parece artificial y extraño para algunos niños (especialmente mayores).
Mi consejo: Trate de no repetir la oración de su hijo «como un loro», sino solo incorporar la palabra mal pronunciada o la oración de una o dos palabras en su propia oración.
Así es como se compara:
Niño: ¡Mamá, obtuve una A!
❌ Adulto (repite toda la oración): ¿Escribiste una A?
✅ Adulto (incorpora «desrieben» en una nueva oración): ¡Oh, sí! Y también escribiste una M.
De esta manera, su hijo (o el cerebro del niño) escucha la forma correcta de la palabra sin que su hijo se irrite por la retroalimentación correctiva.
2. Estrés de Kein
A veces experimento que los padres se sienten presionados por consejos como «Usa la retroalimentación correctiva». La idea de controlar y dirigir constantemente el propio habla puede causar estrés.
Esto, a su vez, a menudo hace que las conversaciones con el propio hijo se perciban como agotadoras o que se centren demasiado en los «errores».
Sería una lástima, porque la retroalimentación correctiva no está ahí precisamente para corregir a un niño, sino simplemente para ser un modelo lingüístico para él.
Mi consejo: Menos es más. No hay ninguna necesidad de incluir comentarios correctivos en cada oración. Usa esta estrategia de vez en cuando cuando te convenga, y si no estás pensando en ello, también está bien.
Lo más importante sigue siendo la conversación entre usted y su hijo.
¡Espero que disfrutes probando los comentarios correctivos!
Corrective Feedback (korrigierende Rückmeldung) ist eine Strategie, mit der du auf Aussprachefehler oder Grammatikfehler deines Kindes reagieren kannst, ohne dein Kind direkt zu korrigieren. Corrective Feedback gehört zu den natürlichen Sprachförderstrategien. Viele Erwachsene wenden diese Strategie intuitiv an, wenn sie mit einem Kleinkind oder Vorschulkind sprechen. Sehr oft […]
Corrective Feedback (korrigierende Rückmeldung) ist eine Strategie, mit der du auf Aussprachefehler oder Grammatikfehler deines Kindes reagieren kannst, ohne dein Kind direkt zu korrigieren.
Corrective Feedback gehört zu den natürlichen Sprachförderstrategien. Viele Erwachsene wenden diese Strategie intuitiv an, wenn sie mit einem Kleinkind oder Vorschulkind sprechen.
Sehr oft wird sie Eltern zur Sprachförderung empfohlen. Allerdings gibt es einige Missverständnisse rund um diese Strategie. Deshalb stelle ich in diesem Artikel das Corrective Feedback für verschiedene Phasen der Sprachentwicklung vor und erkläre, was du vermeiden solltest.
Wie kannst du Corrective Feedback anwenden?
Je nachdem, wo dein Kind in seiner Sprachentwicklung steht, kannst du das Corrective Feedback für unterschiedliche Ziele einsetzen.
1. Corrective Feedback in der Einwortphase
Wenn dein Kind einzelne Wörter spricht, kannst du diese aufgreifen und in deiner Antwort in einen kurzen Satz verpacken. So hört dein Kind, wie es das Wort mit weiteren Worten kombinieren kann. Ideal ist diese Strategie deshalb auch für Late Talker.
Hier sind ein paar Beispiele für das Corrective Feedback in der Einwortphase:
Kind: hamham (zeigt dabei auf den Teller) Erwachsener: Willst du noch mehr essen?
Kind: Opa! Erwachsener: Vermisst du Opa? Opa kommt gleich wieder.
Corrective Feedback in der Einwortphase
Die Beispiele zeigen, dass Corrective Feedback oft gar nicht als „Korrektur“ verwendet wird, sondern eher als Vergewisserung: Habe ich dich richtig verstanden?
2. Corrective Feedback in der Zwei- und Dreiwortphase
So ähnlich funktioniert das Corrective Feedback auch, wenn dein Kind schon Zwei- oder Mehrwortsätze spricht:
Kind: Oma gehn! Erwachsener: Nach dem Mittagessen gehen wir zu Oma.
Kind: Jacke alleine anziehn. Erwachsener: Oh ja, ganz alleine ziehst du deine Jacke an. Ich ziehe meine Jacke auch an.
Corrective Feedback wird von Erwachsenen oft intuitiv verwendet.
Bei diesen Beispielen greift der Erwachsene den Satz des Kindes auf und verpackt ihn in einen etwas längeren Satz mit korrekter Verbstellung. Denn zwischen 2 1/2 Jahren und 3 Jahren lernen Kinder, die Deutsch als Erstsprache lernen, dass das Verb in Hauptsätzen an der zweiten Stelle im Satz steht (Verbzweitstellung). Hier findest du mehr Infos zur Entwicklung der Grammatik bei Kindern.
Beim Corrective Feedback bekommt das Sprachzentrum des kindlichen Gehirns die nötigen Informationen, um diese Verbzweitstellung zu verarbeiten.
Außerdem hört dein Kind, welche weiteren Satzelemente du gebrauchst, zum Beispiel „ein Stück Kuchen“ statt „Kuchen“.
3. Corrective Feedback bei Aussprachefehlern
Auch bei Aussprachefehlern (zum Beispiel, wenn dein Kind noch einen Laut in Wörtern vertauscht oder weglässt), ist das Corrective Feedback eine hilfreiche Strategie, um deinem Kind Rückmeldung zu geben, ohne es direkt zu korrigieren.
Greife dazu das falsch-ausgesprochene Wort deines Kindes auf und verpacke dieses Wort in deinen Antwortsatz. Wichtig ist natürlich, dass du dein Kind erstmal aussprechen lässt.
Hier sind ein paar Beispiele für das Corrective Feedback zur Aussprache:
Kind: Is deh in den Tindadaten! Erwachsener: Gefällt es dir im Kindergarten?
Kind: Ich war auf der goßen Hutsche und bin huntergehutscht! Erwachsener: Auf der ganz großen Rutsche da hinten? Das finde ich ja echt mutig, da runter zu rutschen.
Corrective Feedback kann ganz nebenbei genutzt werden.
Warum und wie wirkt Corrective Feedback?
Kinder lernen unbewusst sprechen.
Sie spielen, betrachten etwas, fühlen etwas – und nehmen gleichzeitig Sprache aus ihrer Umgebung wahr.
Das kindliche Gehirn ist besonders in den ersten drei Lebensjahren extrem sensibel für Sprache. In Sekundenschnelle verknüpfen sich neue neuronale Verbindungen, wenn ein Kind Sprache hört.
Sprachförderung bei Kindern bedeutet also nicht zwangsläufig, dass “Sprechen geübt” wird. Sprache kann (vor allem bei jüngeren Kindern) auch unbewusst und nebenbei im Alltag gefördert werden.
Auch das Corrective Feedback wirkt unbewusst. Während dein Kind sich auf das konzentriert, was es tut, hört es nebenbei deine Antwort. Währenddessen ist das kindliche Gehirn hochaktiv und analysiert jeden neuen Sprachinput (also deine Antwort) nach Regeln.
Besonders gut lernt das Sprachzentrum über Kontraste. Wenn ein Kind nach seiner eigenen Äußerung deine Antwort hört, dann merkt das Sprachzentrum (bildlich gesprochen): „Ah, das wurde anders gesagt als ich es gesagt habe. Ich werde mal überprüfen, ob ich eine neue Sprachregel aufstellen sollte.“
Warum direktes Korrigieren und Nachsprechen lassen die Sprache nicht fördern
Die Sprachentwicklung ist eine Reise, in der Kinder nach und nach entdecken, wie Sprache funktioniert. Dabei ist es ganz normal und auch wichtig, Fehler zu machen. Denn vermeintliche Fehler sind oft ein Zwischenschritt auf dem Weg zum richtigen Sprechen.
Ein Kind macht Fehler beim Sprechen, weil es noch nicht anders sprechen kann. Deshalb hilft es nicht, deinem Kind zu sagen: „Das war falsch, sag mal…!“ Das würde dein Kind auf Dauer entmutigen zu sprechen und unnötigen Druck aufbauen.
Außerdem würde direktes Korrigieren deinem Kind signalisieren: Ich höre dir gar nicht richtig zu, sondern kontrolliere nur, wie du etwas sagst (und nicht, was du sagst).
Passiert das mal, ist das nicht schlimm. Aber dauernd korrigiert zu werden, kann sich irgendwann auf das Selbstwertgefühl von Kindern und auf eure Beziehung zueinander negativ auswirken.
Stell dir vor, du lernst gerade ein neue Fremdsprache. Wie geht es dir, wenn du ständig auf Fehler hingewiesen wirst? Wahrscheinlich hast du viel mehr Freude beim Lernen der neuen Sprache, wenn deine Gesprächspartner dir geduldig zuhören und du durch ihr Sprachvorbild lernen kannst, wie die neue Sprache funktioniert.
Langfristig lernt es sich mit Sprechfreude viel besser als mit Druck und der Angst vor Fehlern. Dies gilt vor allem für Kleinkinder, die noch vollkommen intuitiv sprechen lernen und aus sich heraus hochmotiviert sind, Neues zu lernen.
Missverständnisse: Wie Corrective Feedback nicht verwendet werden sollte
1. Kein Papagei
Manche Eltern haben mir berichtet, dass ihr Kind durch das Corrective Feedback irritiert ist. Dies ist meiner Erfahrung nach vor allem dann der Fall, wenn der Satz des Kindes einfach wiederholt bzw. als Frage umformuliert wurde.
Das wirkt künstlich und befremdlich für manche (vor allem für ältere) Kinder.
Mein Tipp: Versuche, den Satz deines Kindes nicht “wie ein Papagei” zu wiederholen, sondern lediglich das falsch-ausgesprochene Wort bzw. den Ein-/Zweiwortsatz in deinen eigenen Satz einzubauen.
Hier siehst du den Vergleich:
Kind: Mama, ich hab ein A desrieben!
❌ Erwachsener (wiederholt den kompletten Satz): Du hast ein A geschrieben?
✅ Erwachsener (baut „desrieben“ in einen neuen Satz ein): Oh ja! Und ein M hast du auch geschrieben.
Auf diese Weise hört dein Kind (bzw. das kindliche Gehirn) die korrekte Wortform, ohne dass dein Kind vom Corrective Feedback irritiert wird.
2. Kein Stress
Manchmal erlebe ich, dass sich Eltern von Tipps wie „Nutze Corrective Feedback“ unter Druck gesetzt fühlen. Der Gedanke, nun ständig das eigene Sprechen zu kontrollieren und zu steuern, kann Stress verursachen.
Das wiederum bewirkt häufig, dass Gespräche mit dem eigenen Kind als anstrengend empfunden werden oder auch, dass zu sehr auf „Fehler“ fokussiert wird.
Das wäre schade, denn Corrective Feedback ist ja gerade dafür da, ein Kind nicht zu korrigieren, sondern ihm einfach ein Sprachvorbild zu sein.
Mein Tipp: Weniger ist mehr. Es ist überhaupt nicht nötig, Corrective Feedback bei jedem Satz einzubauen. Nutze immer mal wieder nebenbei diese Strategie, wenn es passt – und wenn du gerade nicht daran denkst, ist das auch okay.
Das Wichtigste bleibt das Gespräch zwischen dir und deinem Kind.
Ich wünsche dir viel Spaß beim Ausprobieren des Corrective Feedback!
por Karin Silvina Hiebaum Sin embargo, también hay personas que no te juzgan, sino que te muestran comprensión e interés por tu vida. Son personas que, aunque no entiendan lo que dices o cómo actúas, optan por escucharte, y lo hacen sin segundas intenciones. Me gustan las personas que tratan de […]
Sin embargo, también hay personas que no te juzgan, sino que te muestran comprensión e interés por tu vida. Son personas que, aunque no entiendan lo que dices o cómo actúas, optan por escucharte, y lo hacen sin segundas intenciones.
Me gustan las personas que tratan de entender a los demás porque saben que cada persona tiene una historia y lucha contra sus propias luchas. Ellos son los que hacen el mundo más bello porque aceptan a los demás tal y como son en lugar de condenarlos. No dejes que las críticas te golpeen. La vida es demasiado corta para fijarse en las opiniones de los demás que no te son útiles ni en las críticas constructivas.
Escuchar críticas hirientes y pensar en ellas una y otra vez no es bueno para ti. Al hacerlo, solo logras que le des poder a estas palabras y permitas que ataquen tu autoestima. No permitas que la crítica destructiva tenga poder sobre ti. A nadie le gusta escuchar comentarios negativos sobre sí mismo.
En cierto modo, la crítica nos confronta con lo que pensamos, quiénes somos y cómo nos comportamos, por lo que podemos sentirnos fácilmente ofendidos por ella. Pero lo que no debemos hacer bajo ninguna circunstancia es tragarnos el anzuelo de aquellos que solo quieren hacernos daño. Debe tenernos claro que lo que los demás piensan de nosotros es su realidad, pero no la nuestra. Recuerda que criticarte a ti mismo es como un regalo.
Si no lo aceptas, seguirá quedando con aquel que te lo dio. Es mejor distanciarse de las personas que te critican constantemente. Y si no lo haces, ten en cuenta que si pierdes el tiempo criticando y presumiendo de los demás, será mejor que dediques tu tiempo a trabajar en tu crecimiento personal. En un mundo donde nada es perfecto, donde las diferencias nos hacen únicos, no tiene sentido ver eso como algo negativo. Porque la actitud que mejora nuestro bienestar emocional no tiene nada que ver con la crítica, sino con la capacidad de querer mejorar.
El arte de escuchar y tratar de entender al otro: la base de las relaciones saludables Cuando criticamos a alguien, siempre hay una parte de nuestra contraparte que no conocemos, pero aún así tratamos de cuestionar sus acciones. Esta ignorancia unida a la baja autoestima se esconde detrás de las críticas de esta persona, por lo que hace sus suposiciones. La crítica constante y destructiva es como un veneno para nuestras relaciones y a veces resulta en heridas emocionales que no han sanado desde la infancia.
Para construir relaciones sanas, tenemos que decir adiós a las críticas. Es posible que no entiendas muchos de los comportamientos, pensamientos o sentimientos de otra persona, pero te aseguro que pensarías de manera diferente si conocieras su camino y lo consideraras. Practica escuchar activamente y comprender a los demás. Trata de entender sus comportamientos y pensamientos sin juzgarlos. Recuerda que la mejor opción para ti siempre está relacionada con tu forma de ver y entender la vida y que tu contraparte tiene una forma diferente de percibir. Por lo tanto:
Escucha para prestar atención, no para responder. Quien escucha sabe que puede transmitir algo con su silencio, porque le da a la otra persona la sensación de poder actuar libremente y ser recibido con empatía. Entender para conocer otros puntos de vista, otras realidades. Cuando intentas entender, tienes la oportunidad de conocer otros puntos de vista que pueden complementar el tuyo, hacerte descubrir nuevos puntos de vista, o simplemente enriquecerte. Nadie puede ponerse en tus zapatos Siempre dicen que nadie puede ponerse en tus zapatos, y por supuesto eso tampoco funciona.
Tus zapatos están hechos de tu vida y de tu camino, han sido moldeados por los tropiezos y los rayos de esperanza que has encontrado en el camino, y por esta razón, nadie puede ponerse tus zapatos. Has sufrido tus propias abrasiones de tus caídas, algunas se han curado, otras aún no se han curado, y todo esto justifica tu forma de recorrer tu camino en la vida. Al igual que tú, todas las personas que te rodean tienen sus propios zapatos. Perder el tiempo criticando a los demás parece un poco absurdo si no conocemos todo su camino.
Por esta razón, deberías dedicar tu tiempo a mejorarte como persona y seguir creciendo para construir relaciones sanas y sólidas.
Construcción crítica
«¡Simplemente no puedes hacerlo!» — Todo el mundo ha recibido críticas personales e hirientes en algún momento. Por supuesto, la persona criticada no puede hacer nada con eso. ¿Por qué la crítica constructiva es el camino mucho mejor?
La crítica constructiva es una forma de retroalimentación. El crítico es constructivo, es decir, útil, objetivo y orientado a la solución. El objetivo de la crítica constructiva es, por lo tanto, encontrar problemas y llegar al fondo de sus causas.
Ventajas de la crítica constructiva:
✓ Lo criticado sigue mejorando. ✓ La persona criticada aumenta su rendimiento y se vuelve más exitosa. ✓ La relación entre crítico y criticado sigue siendo amistosa e incluso puede mejorarse. ✓ Crea un clima abierto y de confianza.
Ya sea con amigos, parejas o en el trabajo, la crítica constructiva es un requisito previo para cualquier relación sana y productiva.
¿Críticas constructivas o destructivas?
Lo opuesto a la crítica constructiva bien intencionada y orientada a soluciones es la crítica destructiva. La crítica destructiva tiene un significado negativo, a menudo grosero y no se centra en las soluciones. Cuando alguien critica destructivamente, simplemente quiere quejarse sin ayudar a la persona.
Características de la crítica destructiva:
Atacar conscientemente a nivel personal, hiere la autoestima
no es útil, no hay sugerencias de soluciones
públicamente frente a otras personas
inespecíficos, generalizados
Exagerado, demasiado crítico, innecesario
Ejemplos:
✓ Crítica constructiva:«¡Tu presentación de ayer fue realmente buena! Sin embargo, a veces has buscado durante más tiempo las palabras adecuadas. Practica la presentación la próxima vez, preferiblemente un día antes. Por ejemplo, preséntalo a tu compañero de cuarto o grábate presentando. De esa manera puedes hablar con más fluidez».
✗ Crítica destructiva: «¡Tu presentación de ayer fue un puro desastre! ¡Tartamudeabas, estabas nervioso y parecías realmente desprevenido! ¡No necesito a alguien así!»
Notar: La crítica destructiva no ayuda al criticado, ¡sino que es simplemente hiriente! Si te critican destructivamente, se te permite interrumpir y detener al crítico. ¡No te conformes con eso! Si el comportamiento es repetitivo, también puedes ponerte en contacto con un supervisor o con el departamento de RRHH.
Reglas para la crítica constructiva
La crítica constructiva es la mejor manera de abordar los errores de una manera amigable y desarrollar soluciones. Hay algunas reglas para que la crítica constructiva funcione. De esta manera, el clima entre crítico y criticado está garantizado para seguir siendo amigable y respetuoso.
Tiempo El error no debe abordarse meses después. Pero incluso una reprimenda inmediatamente después del comportamiento problemático puede ser inapropiada si hay otras personas presentes. El crítico debe asegurarse de elegir una situación apropiada en la que esté a solas con el criticado. En general, sin embargo, se aplica lo siguiente: La conversación debe tener lugar tan pronto como sea posible después del comportamiento problemático.
Intención La crítica constructiva siempre debe ser amistosa, productiva y respetuosa. El crítico quiere ayudar al criticado a seguir mejorando y desarrollando soluciones. La persona criticada debe ser capaz de aprender de sus errores. Debería dejarlo claro en la crítica. La empatía y la racionalidad son importantes aquí.
Los buenos críticos constructivos hablan con calma, claridad y claridad. Los gritos y las formulaciones airadas aún no han resuelto ningún problema. Más vale que el crítico hable con benevolencia y amabilidad. Su postura y lenguaje también deben ser abiertos y positivos.
Contenido En la crítica constructiva, el error debe ser nombrado específicamente. Lo mejor para el crítico es nombrar un ejemplo concreto de una situación en la que se haya producido el error. Pero lo más importante en la crítica constructiva son las soluciones propuestas. El crítico debe proponer ideas para soluciones por sí mismo o recoger oportunidades de mejora junto con el criticado.
7 consejos para la crítica constructiva
Ahora ya sabes lo que es la crítica constructiva. Como el «camino real de la retroalimentación», ¡es imprescindible en cada relación obtener lo mejor de todos! Para ayudarte a usarlos correctamente, aquí tienes algunos consejos:
Prepárate Si quieres hacer una crítica constructiva, debes prepararte para ello. Hazte algunas de las siguientes preguntas: ¿De qué debería tratar la crítica? ¿Qué se debe cambiar y cómo puede suceder esto? ¿Cómo puedo ayudar?
En la situación de crítica, debe prestar atención a una elección amistosa y respetuosa de las palabras. Para ello, utiliza los siguientes ejemplos de crítica constructiva como guía:
«Hoy me di cuenta de que tú… Creo que eso es bueno en general. Pero sería aún mejor si lo hicieras de esa manera…»
«No creo que hayas hecho un mal trabajo en absoluto. ¿Qué tal si te aseguras de que en el futuro tú…»
«Desafortunadamente, cometiste el siguiente error ayer: … Pero eso no es algo malo. En el futuro, solo recuerda, …»
Sé preciso y específico: «Pero acabas de hacer algo mal» no ayuda tanto a la persona criticada. En la crítica constructiva, nombra el error y las posibles soluciones con mucha precisión. Esta es la única forma en que la persona criticada puede aprender y mejorar.
Observar y cuestionar Los errores no suelen ocurrir de la noche a la mañana. Los problemas de comunicación o los malentendidos suelen estar detrás. Así que piense detenidamente en cómo se produjo el error. ¡Tal vez puedas aprender algo de ello para tu comportamiento futuro!
Ofrecer oportunidades de mejora: Muéstrale al crítico diferentes formas de mejorar el error. En el mejor de los casos, también debe dejar que él mismo desarrolle oportunidades de mejora. Puedes recopilarlos, por ejemplo, en una conversación de lluvia de ideas. Piense también en las consecuencias de los respectivos cursos de acción alternativos.
Presta atención a la persona y a la situación La crítica constructiva también se centra siempre en la persona, sus circunstancias personales y la situación. Por ejemplo, difícilmente se puede comparar a un becario con un empleado a largo plazo.
Formulación de mensajes ILa crítica constructiva debe provenir de la propia persona. Si un tercero te informa de un error, no puedes transmitir la crítica sin pensar. La opinión de los demás no tiene cabida en la crítica constructiva. Todo esto se trata de ti y de tu contraparte.
Posibles errores en la crítica constructiva
Los errores son humanos. Es por eso que incluso con críticas bien intencionadas, puede suceder un percance. Aquí encontrarás errores típicos y cómo evitarlos:
❌Demasiado general: No lograrás ninguna mejora con afirmaciones generales como «siempre lo estás haciendo mal». Sé específico y nombra el error con la mayor precisión posible.
❌Demasiado directo y personal: Ya sea en el trabajo o en privado, la crítica siempre debe ser objetiva. Por lo tanto, siempre debes evitar las frases personales e hirientes. Sé respetuoso.
❌Deja salir tu propia frustración: El objetivo de la crítica siempre debe ser que la persona criticada aprenda de sus errores. ¡Nunca critiques solo para dejar salir tu ira y frustración! Si eres demasiado emocional, primero debes dar un paso atrás y solo después buscar la conversación.
Dar Críticas Constructivas — Procedimiento y Ejemplos
Expresar una crítica constructiva es fácil si quieres ayudar a tu contraparte y tratarla con respeto. Si quieres criticar a alguien adecuadamente, lo mejor es seguir estos 4 pasos:
Para señalar errores: Explique lo que notó, cuándo, cómo, dónde. ¿Qué era exactamente lo que estaba mal/era torpe/mejorable?
Explique las consecuencias del error: Deja en claro lo que sucedió como resultado del error. Sé siempre objetivo.
Involucre a la otra persona, haga preguntas: Dale a tu contraparte la oportunidad de hacer preguntas, aclarar las cosas o justificar su comportamiento. ¡Déjalo terminar siempre!
Formular oportunidades para el cambio: ¿Hay algún comportamiento concreto que hubieras esperado? A continuación, explique. Si hay diferentes posibilidades, puedes recopilarlas juntas y decidirte por una. Por último, pídele a tu contraparte que muestre este comportamiento en el futuro.
Consejo: ¡Empieza la conversación con algo positivo! De esta manera, creas una base amigable para la conversación.
Ejemplos de crítica constructiva / formulaciones constructivas:
«Me di cuenta de que tú… Me gustaría que lo fueras en el futuro…»
«No me gusta cuando tú… Hacer. ¿Tienes alguna idea de cómo podrías hacerlo de manera diferente?»
«Me di cuenta de que tenías la tarea… Yo lo haría así: …! ¿O tal vez incluso tienes otra sugerencia?
«Me interesaría saber por qué actuaste así ayer. Te lo había dicho… Aplicado. ¿Fue acaso por mi pedido? ¿Cómo podría haberme expresado más claramente?»
Aceptar correctamente las críticas constructivas
Aceptar las críticas no es tan fácil. Incluso si sabes que tu contraparte solo tiene buenas intenciones. Después de todo, tienes que admitirte a ti mismo que hiciste algo mal. La buena noticia: ¡Todos sentimos lo mismo! ¡Pero la crítica constructiva es una oportunidad de aprendizaje! Una forma de superarte a ti mismo. Entonces, incluso si las críticas son desagradables, debes estar agradecido por ellas.
Hay formas más y menos buenas de responder a las críticas, dependiendo de si la crítica es apropiada y justificada o no:
9 formas de responder a las críticas
En general, hay 4 pasos para responder respetuosamente a las críticas constructivas:
Escuchar: Deje que su contraparte termine de hablar y trate de entender sus puntos.
Pregúntate a ti mismo: Considere si lo que se dijo es cierto o no. No debes engañarte a ti mismo y ser honesto contigo mismo. Esta es la única forma en que puedes mejorar. Importante: ¡No te tomes las críticas como algo personal!
Aceptar o rechazar: Acepta las críticas que has hecho mal. Si consideras que otras críticas no están justificadas, también puedes rechazarlas. Justifica tu comportamiento y asume la responsabilidad por él.
Aprender: La crítica constructiva no sirve de nada si no la utilizas como una oportunidad de aprendizaje. Piensa en cómo puedes mejorar en el futuro. Si no se te ocurre ningún ejemplo concreto, puedes pedirle a tu contraparte que te sugiera soluciones.
Si sigues estos 4 pasos, te enfrentarás a las críticas de forma profesional. ¡Una habilidad que es particularmente importante en la vida privada y profesional! La capacidad de criticar es incluso una de las habilidades blandas sobre las que se suele preguntar en las entrevistas de trabajo.
5 La forma de la crítica
Ya conoces las definiciones de crítica constructiva y destructiva. Pero hay otras tres formas de criticar. Aquí hay una descripción general de los 5 formularios:
Crítica constructiva: objetiva, respetuosa, orientada a la solución
Crítica destructiva: hiriente, personal, orientada a problemas
Autocrítica: Encontrar fallas en uno mismo puede incluir las cuatro formas anteriores
Crítica constructiva: preguntas más frecuentes
¿Qué es la crítica constructiva? Con la ayuda de la crítica constructiva, los problemas deben abordarse y resolverse juntos. La crítica debe referirse específicamente al problema y también contener sugerencias de soluciones para mejorar el problema.
¿Cómo funciona la crítica constructiva? La crítica constructiva siempre debe ser amistosa, relacionada con el problema concreto y ejecutable. Para enfatizar las buenas intenciones del crítico, este puede sugerir sesiones de lluvia de ideas como una oportunidad para mejorar y crecer, por ejemplo.
¿Qué es un ejemplo de crítica constructiva? Ejemplos de formulaciones para la crítica constructiva son: «Tu comportamiento en la situación… Creo que es básicamente bueno. Para el futuro, me gustaría que … .» / «Creo que es mejor si tú… .»
Autorreflexión
¡Clase! Ahora has aprendido que la crítica constructiva es una excelente manera de mejorarte a ti mismo y a tus debilidades. La autorreflexión también te ayuda con esto.
¿Qué significa autorreflexión?
En la autorreflexión, cuestionas y analizas tu propio pensamiento, sentimiento y acción. Esto te ayudará a conocer más sobre ti mismo. Aprenderá lo que es importante para usted personalmente y podrá avanzar en sus objetivos más fácilmente. ¡La autorreflexión te hace más feliz y más exitoso!
Autorreflexión en una situación determinada:
¿Cómoreaccionéante Anna ayer cuando me dijo que había sido ascendida?
¿Por qué reaccioné de esta manera ante el ascenso de Anna?
¿Cómoquiero reaccionar realmente a la promoción de Anna?
Autorreflexión en general:
¿Quién soy realmente?
¿Qué es particularmente importante para mí?
¿Qué me motiva? ¿Qué me motiva?
¿Qué puedo hacer realmente bien, qué no?
¿Por qué me comporto así? ¿Me comporto de manera diferente a lo que realmente quiero?
¿Autorreflexión o autoconocimiento?
En la autorreflexión, te analizas a ti mismo una y otra vez. El momento en el que te conoces a ti mismo y a todas tus facetas es el autoconocimiento. El autoconocimiento es, por lo tanto, el objetivo de la autorreflexión.
————- Autorreflexión ————-> autoconocimiento
Así que el autoconocimiento es un momento. La autorreflexión es el proceso que trabaja hacia este momento.
Puedes cambiar tus valores (por ejemplo, la familia y la amistad) con el tiempo. Entonces, por supuesto, los resultados de tu autorreflexión y el autoconocimiento que obtienes de ella también pueden cambiar.
A propósito: El término «reflexión» proviene de la palabra latina «reflexio». Significa algo así como «reflejar». La ortografía «autorreflexión» es incorrecta.
Autorreflexión, autopercepción y autoobservación
La autorreflexión, la autopercepción y la autoobservación van muy juntas. Porque para que te cuestiones, tienes que percibirte y observarte a ti mismo. La autopercepción y la autorreflexión se utilizan a menudo como sinónimos.
¿Por qué es tan importante la autorreflexión para cada uno de nosotros?
La autorreflexión te hace más feliz y más exitoso. Es una herramienta que te ayudará a vivir tu mejor vida. En la siguiente imagen puedes ver por qué la autorreflexión es tan increíblemente importante:
¿Por qué es importante la autorreflexión?
Con la ayuda de la autorreflexión, percibes tu vida y a ti mismo de manera más consciente. Finalmente, no más «piloto automático» te dirige a través de tu vida. ¡Lo tienes todo en tus manos!
¡Y eso no es todo! Cuando te conoces mejor a ti mismo, llegas a conocer mejor a los demás. ¡A través de la autorreflexión puedes expandir tu horizonte mental y tu conciencia! Lo que significa esto es que ya no ves el mundo solo a través de tus ojos. También tratas de entender las perspectivas y motivaciones de otras personas.
Para mejorar en el futuro, debes aprender del pasado. Con la ayuda de la autorreflexión, te analizas a ti mismo en el pasado y piensas en cómo quieres ser en el futuro. Es importante que te trates con honestidad pero no con castigo.
Beneficios de la autorreflexión
✓ Vives de forma más consciente. ✓ Llegas a conocerte y entenderte mejor. ✓ Ganas más experiencia. ✓ Reconoces tus fortalezas y debilidades. ✓ Aprendes cómo te presentas ante los demás. ✓ Entrenas el pensamientoestructurado y analítico. ✓Reconoces y corriges conceptos erróneos. ✓ Creas la base para una nueva orientación. ✓ Te vuelves claro sobre tus objetivos de vida. ✓Logras más en tu vida. ✓ Serás cada vez más feliz.
El Poder de la Autorreflexión — Ejemplo
El gimnasta artístico Bart Connor sufrió una grave lesión en 1983, poco antes de los Juegos Olímpicos de Verano. Muchos temían el final de su carrera olímpica. ¡Pero al contrario! Después de una operación y terapias intensivas, Connor pudo clasificarse para los Juegos Olímpicos. Y eso no fue todo: ¡ganó la medalla de orodos veces!
En una entrevista televisiva, reveló su secreto. Era una pregunta de sus padres. Porque cuando era niño, le preguntaban todas las noches: «¿Cuál ha sido tu mayor éxito hoy?» Connor reveló que se quedaba dormido todos los días con la sensación de que había logrado algo. Y cuando se despertó, supo que hoy volvería a tener una sensación de logro.
De modo que sus padres no practicaban nada más que una autorreflexión permanente con él. Así que sabía que llegaría a los Juegos Olímpicos e incluso los ganaría.
Es gibt jedoch auch Menschen, die dich nicht verurteilen, sondern dir Verständnis und Interesse an deinem Leben entgegenbringen. Es sind Menschen, die obwohl sie nicht verstehen, was du sagst oder wie du dich verhältst, sich dafür entscheiden, dir zuzuhören, und das ganz ohne Hintergedanken. Ich […]
Es gibt jedoch auch Menschen, die dich nicht verurteilen, sondern dir Verständnis und Interesse an deinem Leben entgegenbringen. Es sind Menschen, die obwohl sie nicht verstehen, was du sagst oder wie du dich verhältst, sich dafür entscheiden, dir zuzuhören, und das ganz ohne Hintergedanken.
Ich mag Menschen, die versuchen, andere zu verstehen, weil sie wissen, dass jeder Mensch eine Geschichte hat und seine eigenen Kämpfe kämpft. Sie sind es, die die Welt schöner machen, weil sie andere so akzeptieren, wie sie sind, anstatt sie zu verurteilen. Lasse nicht zu, dass dich eine Kritik trifft. Das Leben ist zu kurz, um dich auf die Meinungen anderer zu versteifen, die dir weder nützen, noch eine konstruktive Kritik sind.
Dir verletzende Kritik anzuhören und dir immer wieder Gedanken darüber zu machen, tut dir nicht gut. Dadurch erreichst du nur, dass du diesen Worten Macht verleihst und ihnen erlaubst, dass sie dein Selbstwertgefühl angreifen. Erlaube zerstörerischer Kritik nicht, dass sie Macht über dich hat. magische-frau Niemand mag es, sich negative Kommentare über die eigene Person anzuhören.
In gewisser Weise konfrontiert uns Kritik mit dem, was wir denken, wer wir sind und mit dem, wie wir uns verhalten, weshalb wir uns leicht durch sie angegriffen fühlen können. Doch was wir auf keinen Fall machen sollten, ist, den Köder derjenigen zu schlucken, die uns nur schaden wollen. Es sollte uns klar sein, dass das, was andere über uns denken, ihre Realität ist, aber nicht unsere. Denke daran, dass eine Kritik an deiner Person wie ein Geschenk ist.
Wenn du es nicht akzeptierst, verbleibt es weiterhin bei demjenigen, der es dir gegeben hat. Es ist besser, sich von Menschen zu distanzieren, die unentwegt Kritik an dir üben. Und wenn du das nicht tust, solltest du dir vor Augen führen, dass derjenige, der seine Zeit damit vergeudet, andere zu kritisieren und sie vorzuführen, seine Zeit besser dafür verwenden könnte, um an seinem persönlichen Wachstum zu arbeiten. In einer Welt, in der nichts perfekt ist, in der uns Unterschiedlichkeiten einzigartig machen, macht es keinen Sinn, genau das als negativ anzusehen. Denn die Einstellung, die unser emotionales Wohlbefinden verbessert, hat nichts mit Kritik zu tun, sondern mit der Fähigkeit, sich verbessern zu wollen.
Von der Kunst, zuzuhören und zu versuchen, den anderen zu verstehen – die Grundlage gesunder Beziehungen Wenn wir jemanden kritisieren, gibt es immer einen Teil unseres Gegenübers, den wir nicht kennen, aber dennoch versuchen wir sein Handeln zu hinterfragen. Diese Unwissenheit gepaart mit einem geringen Selbstwertgefühl versteckt sich hinter der Kritik dieses Menschen, weshalb er seine Vermutungen anstellt. Konstante und zerstörerische Kritik ist wie Gift für unsere Beziehungen und hat manchmal zur Folge, dass seit der Kindheit emotionale Wunden bestehen, die noch immer nicht verheilt sind.
Um gesunde Beziehungen aufzubauen, müssen wir uns von Kritik verabschieden. Es kann sein, dass du viele der Verhaltensweisen, Gedanken oder Gefühle einer anderen Person nicht verstehst, aber ich versichere dir, dass du anders denken würdest, wenn du ihren Weg kennen und ihn mit in Betracht ziehen würdest. freundinnen-vereint Übe dich darin, anderen aktiv zuzuhören und sie zu verstehen. Versuche, ihre Verhaltensweisen und Gedanken nachzuvollziehen, ohne sie zu verurteilen. Denke daran, dass die beste Option für dich immer mit deiner Art, das Leben zu sehen und zu verstehen zusammenhängt und dass dein Gegenüber eine andere Wahrnehmungsweise hat. Deshalb:
Höre zu, um aufmerksam zu sein und nicht um zu antworten. Wer zuhört, weiß, dass er mit seinem Stillschweigen etwas vermitteln kann, denn derjenige gibt dem anderen das Gefühl, frei handeln zu können und empathisch empfangen zu werden. Verstehe, um andere Standpunkte, andere Realitäten kennenzulernen. Wenn du versuchst, zu verstehen, hast du die Möglichkeit, andere Sichtweisen kennenzulernen, die vielleicht deine vervollständigen können, dich neue Standpunkte entdecken lassen oder dich schlichtweg bereichern. Niemand kann in deine Schuhe schlüpfen Man sagt immer so schön, dass niemand in deine Schuhe schlüpfen kann, und das geht natürlich auch nicht.
Deine Schuhe sind aus deinem Leben und deinem Weg gemacht, wurden von den Stolpersteinen und Lichtblicken geformt, denen du auf deinem Weg begegnet bist, und aus diesem Grund kann sich niemand deine Schuhe anziehen. Du hast deine eigenen Schürfwunden von deinen Niederschlägen davongetragen, manche sind verheilt, andere hingegen müssen erst noch heilen, und all das rechtfertigt deine Art, deinen Lebensweg zu beschreiten. fuesse-mit-federn So wie du auch hat jeder Mensch, der dich umgibt, seine ganz eigenen Schuhe. Zeit damit zu verlieren, andere zu kritisieren, scheint leicht absurd, wenn wir nicht ihren ganzen Weg kennen.
Aus diesem Grund solltest du deine Zeit lieber damit verbringen, dich selbst als Mensch zu verbessern und weiterhin zu wachsen, um gesunde und starke Beziehungen aufzubauen.
Konstruktive Kritik
„Du kannst das einfach nicht!“ — Jeder hat schon einmal persönliche und verletzende Kritik bekommen. Damit kann der Kritisierte natürlich nichts anfangen. Warum konstruktive Kritik der deutlich bessere Weg ist?
Konstruktive Kritik ist eine Form des Feedbacks. Der Kritiker ist dabei konstruktiv, das heißt hilfreich, sachlich und lösungsorientiert. Ziel der konstruktiven Kritik ist es also, Probleme zu finden und ihren Ursachen auf den Grund zu gehen.
Vorteile konstruktiver Kritik:
✓ Der Kritisierte verbessert sich weiter. ✓ Der Kritisierte steigert seine Leistungen und wird erfolgreicher. ✓ Die Beziehung zwischen Kritiker und Kritisiertem bleibt freundlich und wird vielleicht sogar verbessert. ✓ Sie schafft ein offenes und vertrauenswürdiges Klima.
Egal ob bei Freunden, Partnern oder auf der Arbeit — konstruktive Kritik ist eine Voraussetzung für jede gesunde und produktive Beziehung.
Konstruktive oder destruktive Kritik?
Das Gegenteil von gut gemeinter, lösungsorientierter konstruktiver Kritik ist die destruktive Kritik. Destruktive Kritik ist negativ gemeint, häufig unhöflich und nicht auf Lösungen ausgerichtet. Wenn jemand destruktiv kritisiert, will er einfach meckern, ohne der Person zu helfen.
Merkmale destruktiver Kritik:
bewusst persönlich angreifend, verletzt das Selbstwertgefühl
nicht hilfreich, keine Lösungsvorschläge
öffentlich vor anderen Leuten
unspezifisch, verallgemeinert
übertrieben, überkritisch, unnötig
Beispiele:
✓ Konstruktive Kritik:„Deine Präsentation gestern war echt gut! Allerdings hast du manchmal länger nach den richtigen Worten gesucht. Übe die Präsentation beim nächsten Mal am besten einen Tag vorher. Stelle sie zum Beispiel deinem Mitbewohner vor oder filme dich beim Präsentieren. So kannst du flüssiger reden.“
✗ Destruktive Kritik: „Deine Präsentation gestern war eine reine Katastrophe! Du hast gestottert, warst nervös und hast richtig unvorbereitet gewirkt! So jemanden brauche ich nicht!“
Merke: Destruktive Kritik bringt den Kritisierten nicht weiter, sondern ist einfach nur verletzend! Wenn du destruktiv kritisiert wirst, darfst du den Kritiker unterbrechen und stoppen. Lasse dir das nicht gefallen! Kommt das Verhalten wiederholt vor, kannst du dich auch an einen Vorgesetzten oder die Personalabteilung wenden.
Regeln für konstruktive Kritik
Konstruktive Kritik ist die beste Möglichkeit, Fehler freundlich anzusprechen und Lösungen zu entwickeln. Damit konstruktive Kritik funktioniert, gibt es einige Regeln. So bleibt das Klima zwischen Kritiker und Kritisiertem garantiert freundlich und respektvoll!
Zeitpunkt Der Fehler sollte nicht erst Monate später angesprochen werden. Aber auch eine Rüge direkt nach dem problematischen Verhalten kann unangemessen sein, wenn andere Leute dabei sind. Der Kritiker sollte darauf achten, eine angemessene Situation zu wählen, in der er allein mit dem Kritisierten ist. Generell gilt aber: Das Gespräch sollte möglichst bald nach dem problematischen Verhalten stattfinden.
Absicht Konstruktive Kritik ist immer freundlich, produktiv und respektvoll gemeint. Der Kritiker will dem Kritisierten helfen, sich immer weiter zu verbessern und Lösungen zu entwickeln. Der Kritisierte soll aus seinen Fehlern lernen können. Dies sollte er in der Kritik deutlich machen. Wichtig sind hier Empathie und Rationalität.
Ton Gute konstruktive Kritiker reden ruhig, deutlich und klar. Schreien und wütende Formulierungen haben noch keine Probleme gelöst. Der Kritiker sollte besser wohlwollend und freundlich reden. Auch seine Körperhaltung und –sprache sollten offen und positiv sein.
Inhalt In der konstruktiven Kritik muss der Fehler konkret benannt werden. Am besten nennt der Kritiker eine konkrete Beispielsituation, in der der Fehler aufgetreten ist. Aber das Wichtigste bei der konstruktiven Kritik sind die Lösungsvorschläge. Der Kritiker sollte entweder selbst Lösungsideen vorschlagen oder gemeinsam mit dem Kritisierten Verbesserungsmöglichkeiten sammeln.
7 Tipps für konstruktive Kritik
Jetzt weißt du, was konstruktive Kritik ist. Als „Königsweg des Feedbacks“ ist sie ein Muss in jeder Beziehung, um aus Allen das Beste hervorzuholen! Damit du sie auch richtig anwenden kannst, haben wir hier einige Tipps für dich:
Vorbereiten Wenn du konstruktive Kritik äußern möchtest, solltest du dich darauf vorbereiten. Stelle dir dazu ein paar der folgenden Fragen: Worum soll es in der Kritik gehen? Was soll geändert werden und wie kann das passieren? Wie kann ich dabei helfen?
Formulieren In der Kritik-Situation solltest du dann auf eine freundliche, respektvolle Wortwahl achten. Orientiere dich dazu an folgenden Beispielen für konstruktive Kritik:
„Mir ist heute aufgefallen, dass du… Das finde ich allgemein gut. Noch besser wäre es aber, wenn du es so machst …“
„Ich finde, Sie haben das schon gar nicht schlecht gemacht. Wie wäre es, wenn Sie in Zukunft noch darauf achten, dass Sie…“
„Sie haben da gestern leider folgenden Fehler gemacht: … Das ist aber nicht schlimm. Denken Sie in Zukunft einfach daran, …“
Genau und konkret sein „Da haben Sie gerade aber etwas falsch gemacht“, bringt dem Kritisierten nicht so viel. Benenne in der konstruktiven Kritik den Fehler und mögliche Lösungen ganz genau. Nur so kann der Kritisierte lernen und sich verbessern.
Beobachten und hinterfragen Fehler passieren meistens nicht einfach so. Häufig stecken Kommunikationsprobleme oder Missverständnisse dahinter. Überlege also genau, wie der Fehler entstanden ist. Vielleicht kannst auch du etwas für dein zukünftiges Verhalten daraus lernen!
Verbesserungsmöglichkeiten anbieten Zeige dem Kritisierten verschiedene Möglichkeiten, wie er den Fehler verbessern kann. Im besten Fall lässt du ihn auch selbst Verbesserungsmöglichkeiten entwickeln. Die könnt ihr zum Beispiel in einem Brainstorming-Gespräch sammeln. Denkt dabei auch an die Konsequenzen der jeweiligen Handlungsalternativen.
Auf die Person und die Situation achten Konstruktive Kritik ist außerdem immer auf die Person, ihre persönlichen Umstände und die Situation ausgerichtet. Einen Praktikanten und einen langjährigen Mitarbeiter kannst du zum Beispiel kaum vergleichen.
Ich-Botschaften formulieren Konstruktive Kritik muss von der Person selbst kommen. Wenn ein Dritter dir über einen Fehler berichtet, kannst du die Kritik nicht einfach unbedacht weitergeben. Die Meinung anderer hat in der konstruktiven Kritik keinen Platz. Hier geht es nur um dich und dein Gegenüber.
Mögliche Fehler bei konstruktiver Kritik
Fehler sind menschlich. Deswegen kann auch bei gut gemeinter Kritik mal ein Missgeschick passieren. Hier findest du typische Fehler und wie du sie vermeidest:
❌zu allgemein: Mit pauschalen Aussagen wie „du machst das immer falsch“ erreichst du keine Verbesserung. Sei konkret und benenne den Fehler so genau wie möglich.
❌zu direkt & persönlich: Egal ob auf der Arbeit oder im Privaten — Kritik sollte immer sachlich bleiben. Persönliche, verletzende Sätze solltest du deswegen immer vermeiden! Bleibe respektvoll.
❌eigenen Frust rauslassen: Ziel der Kritik sollte es immer sein, dass der Kritisierte aus seinen Fehlern lernt. Kritisiere niemals, nur um deinen Ärger und deinen Frust rauszulassen! Bist du zu emotional, solltest du erst einmal Abstand nehmen und erst später das Gespräch suchen.
Konstruktive Kritik üben — Ablauf & Beispiele
Konstruktive Kritik äußern ist ein Leichtes, wenn du deinem Gegenüber helfen willst und ihn respektvoll behandelst. Möchtest du jemanden angemessen kritisieren, dann hältst du dich am besten an folgende 4 Schritte:
Fehler aufzeigen: Erkläre, was du wann, wie, wo bemerkt hast. Was genau war daran falsch/ungeschickt/verbesserungsfähig?
Konsequenzen des Fehlers erklären: Mache deutlich, was durch den Fehler nun passiert ist. Sei dabei stets sachlich.
Gegenüber miteinbeziehen, Nachfragen stellen: Gib deinem Gegenüber die Chance, Fragen zu stellen, Dinge richtig zu stellen oder sein Verhalten zu begründen. Lasse ihn immer ausreden!
Möglichkeiten für Veränderungen formulieren: Gibt es ein konkretes Verhalten, was du erwartet hättest? Dann erkläre es. Wenn es verschiedene Möglichkeiten gibt, könnt ihr diese gemeinsam sammeln und euch für eine entscheiden. Bitte deinen Gegenüber zum Abschluss, dieses Verhalten zukünftig zu zeigen.
Tipp:Beginne das Gespräch doch mit etwas Positivem! So schaffst du eine freundliche Basis für die Unterhaltung.
„Mir ist aufgefallen, dass Sie … Ich würde mir wünschen, dass Sie zukünftig…“
„Es gefällt mir nicht, wenn du … machst. Hast du eine Idee, wie du es anders machen könntest?“
„Ich habe bemerkt, dass du die Aufgabe …Ich würde es so machen: …! Oder hast du vielleicht sogar noch einen anderen Vorschlag?“
„Mich würde interessieren, wieso Sie gestern so gehandelt haben. Ich hatte Ihnen doch … aufgetragen. Lag das vielleicht an meinem Auftrag? Wie hätte ich mich klarer ausdrücken sollen?“
Konstruktive Kritik richtig annehmen
Kritik anzunehmen ist gar nicht so leicht. Selbst wenn du weißt, dass dein Gegenüber es nur gut meint. Schließlich musst du dir eingestehen, dass du etwas falsch gemacht hast. Die gute Nachricht: Es geht uns allen so! Doch konstruktive Kritik ist eine Lerngelegenheit! Eine Möglichkeit, um dich zu verbessern. Auch wenn Kritik unangenehm ist, solltest du also dankbar für sie sein.
Es gibt mehr und weniger gute Arten, auf Kritik zu reagieren — je nachdem, ob die Kritik angemessen und gerechtfertigt ist oder nicht:
9 Arten auf Kritik zu reagieren
Allgemein gibt es 4 Schritte, um respektvoll auf konstruktive Kritik zu reagieren:
Zuhören: Lasse dein Gegenüber ausreden und versuche seine Punkte nachzuvollziehen.
Selbst hinterfragen: Überlege, ob das Gesagte zutrifft oder nicht. Du solltest dir nichts vormachen und ehrlich zu dir sein. Nur so kannst du dich verbessern. Wichtig: Nimm die Kritik nicht persönlich!
Akzeptieren oder ablehnen: Akzeptiere die Kritikpunkte, die du falsch gemacht hast. Wenn du andere Kritikpunkte als ungerechtfertigt ansiehst, darfst du sie auch ablehnen. Begründe dein Verhalten und übernimm Verantwortung dafür.
Lernen: Konstruktive Kritik bringt nichts, wenn du sie nicht als Lerngelegenheit verwendest. Überlege dir, wie du dich in Zukunft verbessern kannst. Wenn dir keine konkreten Beispiele einfallen, kannst du dein Gegenüber um Lösungsvorschläge bitten.
Wenn du diese 4 Schritte befolgst, gehst du professionell mit Kritik um. Eine Fähigkeit, die im Privat- und Berufsleben besonders wichtig ist! Kritikfähigkeit zählt sogar zu den Soft Skills , die häufig in Bewerbungsgesprächen erfragt werden.
5 Formen der Kritik
Die Definitionen konstruktiver und destruktiver Kritik kennst du schon. Es gibt aber noch drei weitere Formen, wie du Kritik üben kannst. Hier findest du eine Übersicht über die 5 Formen:
Selbstkritik: Fehler an sich selbst feststellend, kann alle vier der oberen Formen beinhalten
Konstruktive Kritik — häufigste Fragen
Was ist konstruktive Kritik? Mit Hilfe von konstruktiver Kritik sollen Probleme angesprochen und gemeinsam gelöst werden. Die Kritik sollte sich dabei konkret auf das Problem beziehen und auch schon Lösungsvorschläge enthalten, um das Problem zu verbessern.
Wie geht konstruktive Kritik? Konstruktive Kritik sollte immer freundlich, auf das konkrete Problem bezogen und umsetzbar sein. Um die guten Absichten der Kritik zu betonen, kann der Kritiker z.B. Brainstorming-Sitzungen als Verbesserungs- und Wachstumsmöglichkeit vorschlagen.
Was ist ein konstruktive Kritik Beispiel? Beispielformulierungen für konstruktive Kritik lauten: „Dein Verhalten in der Situation … finde ich grundsätzlich gut. Für die Zukunft würde ich mir wünschen, dass du noch … auftrittst.“/ „Ich finde es besser, wenn du …. machst.“
Selbstreflexion
Klasse! Jetzt hast du gelernt, dass konstruktive Kritik eine gute Möglichkeit ist, sich selbst und seine Schwächen zu verbessern. Dabei hilft dir auch die Selbstreflexion.
Was bedeutet Selbstreflexion?
Bei der Selbstreflexion hinterfragst und analysierst du dein eigenes Denken, Fühlen und Handeln. So kannst du mehr über dich selbst herausfinden. Du lernst, was für dich persönlich wichtig ist und kannst deine Ziele leichter voranbringen. Selbstreflexion macht dich dadurch glücklicher und erfolgreicher!
Selbstreflexion in einer bestimmten Situation:
Wie habe ich gestern auf Anna reagiert, als sie mir erzählt hat, dass sie befördert wurde?
Warum habe ich so auf Annas Beförderung reagiert?
Wiemöchte ich eigentlich auf Annas Beförderung reagieren?
Selbstreflexion allgemein:
Wer bin ich wirklich?
Was ist mir besonders wichtig?
Was treibt mich an? Was motiviert mich?
Was kann ich richtig gut, was nicht?
Warum verhalte ich mich so? Verhalte ich mich anders, als ich eigentlich möchte?
Selbstreflexion oder Selbsterkenntnis?
Bei der Selbstreflexion analysierst du dich selbst immer wieder. Der Moment, in dem du dich und alle deine Facetten kennst, das ist die Selbsterkenntnis. Die Selbsterkenntnis ist also das Ziel der Selbstreflexion.
————- Selbstreflexion ————-> Selbsterkenntnis
Die Selbsterkenntnis ist also ein Moment. Die Selbstreflexion ist der Prozess, der auf diesen Moment hinarbeitet.
Du kannst mit der Zeit deine Werte (z.B. Familie und Freundschaft) verändern. Dann können sich die Ergebnisse deiner Selbstreflexion und die daraus gewonnene Selbsterkenntnis natürlich ebenfalls ändern.
Übrigens: Der Begriff „Reflexion“ kommt vom lateinischen Wort „reflexio“. Es bedeutet so viel wie „widerspiegeln“. Die Schreibweise „Selbstreflektion“ ist falsch.
Selbstreflexion, Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung gehören eng zusammen. Denn damit du dich selbst hinterfragen kannst, musst du dich selbst wahrnehmen und beobachten. Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion werden häufig auch synonym verwendet.
Warum ist Selbstreflexion für jeden von uns so wichtig?
Selbstreflexion macht dich glücklicher und erfolgreicher. Sie ist ein Hilfsmittel, damit du dein bestes Leben leben kannst. In folgendem Bild siehst du, warum Selbstreflexion so unglaublich wichtig ist:
Warum ist Selbstreflexion wichtig?
Mit Hilfe der Selbstreflexion nimmst du dein Leben und dich selbst bewusster wahr. Endlich steuert dich kein „Autopilot“ mehr durch dein Leben. Du hast alles selbst in der Hand!
Und das war noch nicht alles! Wenn du dich selbst besser kennst, lernst du auch andere besser kennen. Durch Selbstreflexion kannst du so deinen geistigen Horizont und dein Bewusstsein erweitern! Gemeint ist damit, dass du die Welt nicht mehr nur durch deine Augen siehst. Du versuchst nämlich auch, die Perspektiven und Beweggründe anderer Menschen zu verstehen.
Um dich selbst in Zukunft zu verbessern, musst du aus der Vergangenheit lernen. Mit Hilfe der Selbstreflexion analysierst du dich also in der Vergangenheit und überlegst, wie du in der Zukunft sein willst. Wichtig ist dafür, dass du ehrlich aber nicht strafend mit dir umgehst.
Vorteile der Selbstreflexion
✓ Du lebst bewusster. ✓ Du lernst dich besser kennen und verstehen. ✓ Du sammelst mehr Erfahrungen. ✓ Du erkennst deine Stärken und Schwächen. ✓ Du lernst, wie du auf Andere wirkst. ✓ Du trainierst strukturiertes und analytisches Denken. ✓ Du erkennst und korrigierst falsche Vorstellungen. ✓ Du schaffst die Grundlage für eine Neuorientierung. ✓ Du wirst dir über deine Lebensziele klar. ✓ Du erreichst mehr in deinem Leben. ✓ Du wirst zufriedener und glücklicher.
Die Macht der Selbstreflexion — Beispiel
Der Kunstturner Bart Connor zog sich 1983, kurz vor den olympischen Sommerspielen, eine schwere Verletzung zu. Viele befürchteten das Ende seiner Olympiakarriere. Doch im Gegenteil! Nach einer Operation und intensiven Therapien konnte sich Connor doch für Olympia qualifizieren. Und das war noch nicht alles: Er gewann gleich zweimal die Goldmedaille!
In einem TV Interview verriet er sein Geheimnis. Es war eine bestimmte Frage seiner Eltern. Denn sie fragten ihn als Kind jeden Abend: „Was war heute dein größter Erfolg?“ Connor verriet, dass er so jeden Tag mit dem Gefühl einschlief, etwas erreicht zu haben. Und wenn er aufwachte, wusste er, dass er auch am heutigen Tag wieder ein Erfolgserlebnis haben würde.
Seine Eltern übten mit ihm also nichts anderes als eine dauerhafte Selbstreflexion. So wusste er, dass er es zu den olympischen Spielen schaffen und sie sogar gewinnen würde.
«No seamos hipócritas. Alegría se da cuenta ahora lo que no vio años antes», cuestionó con ironía el concejal de El Calafate, Juan Carlos Rueda (SER) al diputado por pueblo, Carlos Alegría poniendo en contexto la polémica que el legislador provincial había intentado instalar sobre […]
«No seamos hipócritas. Alegría se da cuenta ahora lo que no vio años antes», cuestionó con ironía el concejal de El Calafate, Juan Carlos Rueda (SER) al diputado por pueblo, Carlos Alegría poniendo en contexto la polémica que el legislador provincial había intentado instalar sobre la situación del sistema educativo en Santa Cruz. La discusión pública por el estado de los edificios escolares venía desde hace meses, cuando la realidad del inicio de clases mostró la devastación con la cual se encontró la nueva gestión provincial. De hecho, el mismo Rueda había reclamado tiempo atrás que, desde el Consejo Provincial de Educación (CPE) se aceleraran los plazos para resolver temas puntuales; y a raíz de esta preocupación expresada se concretaron diversas gestiones que incluyeron el proceso de normalización de los Talleres Abriendo Caminos. En ese contexto, el diputado por pueblo se había manifestado en redes sociales con cuestionamientos respecto a la situación escolar; apuntando directamente con la recientemente nombrada presidente del CPE, Iris Rasgido. Vale recordar que desde que se inició la gestión del gobernador Claudio Vidal, ese cargo tuvo «fugaces ocupantes» que no por distintas razones no lograron hacer pie en la gestión; en tanto que a partir del nombramiento de Rasgido se experimentó una respuesta más efectiva a los requerimientos del sector. Con relación a las críticas al CPE, el edil consideró que las declaraciones del legislador fueron «muy aceleradas» y dejó entre ver que podría haber alguna situación personal producto de sus diferencias en su paso por la Legislatura. «Creo que ha tenido algunos contratiempos con Iris cuando era diputada, pero nada tiene que ver a ahora que es presidente del CPE. La compañera asumió la semana pasada Y Alegría ya la está golpeando», cuestionó Rueda. «Se sacó fotos con la ex presidente de CPE; y ahora, porque está Iris le sale a pegar. Algo no me cierra», sentenció el Concejal.
Sin «memoria»
Pero más allá de las chicanas y las posturas obviamente enfrentadas – Rueda es el único representante del oficialismo provincial en el Concejo local y Alegría representa en la Cámara a la oposición «kirchnerista» – lo que señala el edil es algo tan evidente como los «años de silencio» frente al derrumbe no solo de la infraestructura escolar, sino también del «abandono» que hizo la anterior gestión a las comunidades educativas. «En los últimos cuatro años, un día que hubiera clase era una verdadera alegría. Sobre todo, en los últimos años no hubo clase. Hoy hay chicos que no saben o no entienden operaciones básicas de matemática. Esto no es responsabilidad de ellos, o de los docentes, ni de los padres; esto es parte del abandono se sufrió el sistema educativo», recalcó el Concejal.
Deterioro y sabotajes
Fiel a su estilo frontal, y sin medias tintas, Rueda le enrostró al diputado, su falta de coherencia a la hora de opinar del tema educación. Fue durante una entrevista con LU 23 Radio Nacional, cuando fue consultado por las gestiones realizadas para impulsar los Talleres «Abriendo Caminos» y también se le preguntó sobre las críticas del legislador. «Porqué Alegría está tan apurado para que se solucione todo en menos de una semana», se preguntó haciendo referencia los días que lleva de gestión la nueva titular del CPE y luego disparó: «Y todo lo que pasó para atrás, Alegría no tenía voz». Luego habló del tema que más preocupa sobre todo en época invernal y de cómo las soluciones enfrentan un panorama complejo que va desde los daños por obsolescencia hasta los causados intencionalmente en los sistemas de calefacción. «Me parece muy desafortunado lo que Alegría habló de Tres Lagos, Chaltén y Calafate con respecto a la calefacción y yo pienso: tan poca memoria tiene este muchacho», insistió Rueda. «El diputado ahora está muy preocupado por las calderas», volvió a ironizar el edil y luego mencionó que según los informes que se han recibido del nuevo servicio de mantenimiento se detectaron «barbaridades». «Había calderas con los cables cortados con alicates. Hay faltantes de bombas, entre otros daños que no son por el uso», detalló. En tal sentido recordó que «el gobernador ha pedido que se pongan en marcha las escuelas», y aclaró que «pese a que aún no se ha firmado el contrato, la gente ya está trabajando. Están haciendo lo que pueden. Están pasando informes a educación y están pasando cosas muy graves», remarcó Rueda.
Los responsables
El Concejal de SER, pese a cuestionar al diputado opositor, aclaró que conviven «pared de por medio» en el mismo edificio del legislativo local. «Compartimos el mismo espacio de trabajo con el diputado», mencionó y si el considera que tiene algún aporte para hacer a la gestión yo lo acompaño a ver al Gobernador», dijo dejando entre ver el sentido de las críticas de Alegría. «Desde hace muchos años la educación en Santa Cruz viene en decadencia. Ni el problema, ni los responsables son los maestros, ni los niños, ni los padres. El problema es la política de 30 años para acá. ¿Porque nos hacemos los distraídos?, insistió. «Alegría se da cuenta ahora, y no lo vio antes. No seamos hipócritas», sentenció el edil de SER.
La Secretaría de Estado de Cultura, dio inicio hoy a la primera de las capacitaciones enmarcadas en el ciclo de formación para concientizar sobre la riqueza arqueológica de Santa Cruz, destinada a personal de áreas gubernamentales. Más de 50 agentes pertenecientes a diferentes organismos gubernamentales […]
La Secretaría de Estado de Cultura, dio inicio hoy a la primera de las capacitaciones enmarcadas en el ciclo de formación para concientizar sobre la riqueza arqueológica de Santa Cruz, destinada a personal de áreas gubernamentales.
Más de 50 agentes pertenecientes a diferentes organismos gubernamentales de protección y promoción del patrimonio arqueológico e histórico participaron hoy del inicio del ciclo de formación “Conociendo el pasado”, impulsado por el Museo Padre Jesús Manuel Molina de la Secretaría de Estado de Cultura, dependiente del Ministerio de Gobierno.
Este ciclo está integrado por cuatro jornadas en la que docentes e investigadores de la UNPA presentarán los distintos proyectos de investigación en materia arqueológica e histórica que se llevan adelante en la provincia.
La primera de ellas, denominada “El patrimonio y registro arqueológico en la costa de la Provincia de Santa Cruz”, a cargo de la Doctora Isabel Cruz, comenzó hoy en el Centro Cultural Santa Cruz y continuará mañana de 10:00 a 13:00hs.
En esta primera jornada, Cruz realizó un recorrido por la arqueología como ciencia y su diferencia con la Historia y la Paleontología, ya que comúnmente suele confundirse estas disciplinas científicas que tienen objetos de estudios y objetivos diferentes.
También dio detalles de las principales investigaciones arqueológicas – cuyo registro se basa en los restos materiales hallados en el territorio – que se están llevando adelante en la provincia y dan cuenta de la relevancia y riqueza patrimonial con que cuenta nuestra provincia.
Cabe destaca que la próxima semana se brindarán charlas abiertas al público en general y en especial para docentes de los diferentes niveles educativos.
El cronograma para la próxima semana es el siguiente:
-“La arqueología histórica en el estrecho de Magallanes. El caso de la Ciudad Nombre de Jesús (siglo XVI)” el martes 27 de agosto de 17:45 a 21:30hs.
-“La conflictividad obrero patronal en la Patagonia Austral en los albores del siglo XX”. 29 de agosto de 17:45 a 21:30hs.
Así lo expresó el ministro de Salud y Ambiente, Ariel Varela, este miércoles tras la entrega de dos ambulancias de alta complejidad para las localidades de Los Antiguos y Cañadón Seco. Las mismas están destinadas a facilitar la atención sanitaria y mejorar la calidad de […]
Así lo expresó el ministro de Salud y Ambiente, Ariel Varela, este miércoles tras la entrega de dos ambulancias de alta complejidad para las localidades de Los Antiguos y Cañadón Seco. Las mismas están destinadas a facilitar la atención sanitaria y mejorar la calidad de vida de la comunidad.
El titular de la cartera Sanitaria, Ariel Varela, acompañó este mediodía, al gobernador Claudio Vidal en el acto de entrega de ambulancias, ecógrafos y una autobomba, en las instalaciones del Departamento Escuela de Cadetes “Comisario Inspector (R) Eduardo Victoriano Taret” en Río Gallegos. En ese marco, indicó: “La verdad que estoy feliz por esta gestión realizada por el gobernador Claudio Vidal, en conjunto con la empresa Compañía General de Combustibles (CGC) y Pan American Energy, se ha podido lograr entregar dos ambulancias de alta complejidad, uno destinado a la localidad de Los Antiguos y otro al Puesto Sanitario como así también a Cañadón Seco”.
“Eso nos va a reforzar en un tema sanitario que es importantísimo tener estos elementos en los cuales vamos a tener una mayor agilidad porque tenemos muchos derivados, accidentes de tránsito, que eso también conlleva en ruta. Hay familias que a veces tienen estos accidentes y contar con estas unidades nuevas hacen un fortalecimiento importantísimo para la salud”, señaló.
Asimismo, el ministro de Salud y Ambiente añadió que “también quiero agradecer la gestión que se ha realizado en adquirir nueve ecógrafos, que son ecógrafos portátiles, que son destinados para las guardias, algunos servicios médicos que son de gran ayuda con la capacitación de varios médicos”.
“Se está trabajando y como dijo el gobernador, esto va a llevar un poquito de tiempo, pero vamos por un gran camino y para que las cosas salgan bien. Además, las unidades están completamente equipadas”, continuó.
Por último, el ministro de Salud y Ambiente brindó declaraciones con relación a la agenda de trabajo que llevan adelante. “Esta semana tuvimos una reunión con todos los directivos, los administradores de los hospitales, bajando el lineamiento para mejorar el sistema sanitario, pero trabajando arduamente 24 a 7, como decimos, y tratando de mejorar el sistema sanitario”.
“Queremos decirle a la comunidad que estén tranquilos, que pronto se están viendo los resultados y esto es uno de los resultados tan importantes para nuestra ciudad y también para la provincia de Santa Cruz”, concluyó.
El superintendente de Bomberos, Claudio Castro, destacó la importancia de la autobomba entregada por el Gobernador Claudio Vidal, en la ciudad de Río Gallegos, saldando así una deuda que se tenía de antaño con el sector de la ciudad. El jefe de Policía, Comisario General […]
El superintendente de Bomberos, Claudio Castro, destacó la importancia de la autobomba entregada por el Gobernador Claudio Vidal, en la ciudad de Río Gallegos, saldando así una deuda que se tenía de antaño con el sector de la ciudad.
El jefe de Policía, Comisario General Diego Agüero, hizo referencia sobre la entrega del autobomba 4×4 por parte del Estado Provincial, para el cuartel de Bomberos N°24 del Barrio San Benito de Río Gallegos, e indicó que es muy reconfortante para seguir fortaleciendo la parte de Bomberos y el sector de la ciudad en particular, teniendo en cuenta que la misma está apta para enfrentar distintas situaciones como las dimensiones, adversidad y tipo de terreno.
Por otra parte, el superintendente de Bomberos, Comisario General Claudio Castro, señaló que este vehículo se adecua al terreno del barrio y “podremos dar respuesta ante cualquier emergencia que pueda surgir”.
Detallando las características del autobomba. contó que es un vehículo del año 2017, 4×4, tiene sistema de monitor en el techo de donde se comanda desde la cabina. También se puede usar el móvil con matafuego, polvo o agua, según las necesidades del momento. Consta con una reserva de 4000 litros de agua y se espera poner como refuerzo al autobomba que va a ser reparadas.
Así lo resolvió el presidente del ente previsional de la provincia de Santa Cruz, Marcial Cané. Se trata del trámite por el que se certificaba la fe de vida. La medida ya se encuentra en vigencia y tendrá una excepción para los beneficiarios que residan […]
Así lo resolvió el presidente del ente previsional de la provincia de Santa Cruz, Marcial Cané. Se trata del trámite por el que se certificaba la fe de vida. La medida ya se encuentra en vigencia y tendrá una excepción para los beneficiarios que residan fuera del país.
“Dejar sin efecto la exigencia de la presentación del Certificado de Supervivencia para los beneficiarios de la Caja de Previsión Social que residen en la República Argentina”, especifica la resolución que lleva la firma del presidente de la CPS, Marcial Cané.
Se trata del trámite por el que se certificaba una vez por año la fe de vida y se actualizaban los datos de las personas jubiladas, pensionadas y retiradas de la provincia. La disposición ya se encuentra en vigencia, por lo que, quienes no hubieran presentado aún el certificado, ya no deberán hacerlo.
Asimismo, la resolución de la CPS tendrá una excepción para los beneficiarios que residan fuera del país. Establece que “entre el 1º de septiembre y el 30 de noviembre del año 2024, los beneficiarios de la Caja de Previsión Social que residen fuera de la República Argentina, deberán presentar el ‘certificado de supervivencia’ con carácter de declaración jurada, de forma obligatoria y todos los años”.
El Gobierno de Santa Cruz, a través del Consejo Agrario Provincial, continúa con la distribución de forraje destinado a cerdos y aves en el marco de la emergencia climática. La misma, tiene como objetivo apoyar a los pequeños productores en la zona de chacras de […]
El Gobierno de Santa Cruz, a través del Consejo Agrario Provincial, continúa con la distribución de forraje destinado a cerdos y aves en el marco de la emergencia climática. La misma, tiene como objetivo apoyar a los pequeños productores en la zona de chacras de la capital santacruceña.
La distribución estuvo encabezada por el presidente del Consejo Agrario Provincial, Adrián Suárez, acompañado por las concejalas Victoria Ojeda y Giuliana Alien Tobares, así también por el concejal Ayrton Ever Ruay.
En diálogo con Canal 9, el presidente del Consejo Agrario Provincial, Adrián Suárez destacó: “El pedido del gobernador de ayudar fuertemente a los pequeños productores que apuestan a la producción, ya sea con gallinas, con la venta de huevos o con la crianza de cerdo”.
Además, Suárez subrayó que esta acción es “una directiva del gobernador, en su momento la emergencia agropecuaria, llegamos a 280 establecimientos rurales cuando había casi un metro de nieve en muchas zonas de la provincia, casi 60, 70% de la provincia con nieve, y ahora estamos haciendo todas las periferias de la localidad ya lo hicimos en la zona Norte, en Perito Moreno, en Los Antiguos, en Gobernador Gregores, en Piedra Buena y en La Cuenca”.
“Hoy lo estamos realizando acá en la ciudad de Río Gallegos, seguiremos con la distribución hasta el viernes y después completaremos todas las localidades de la provincia», concluyó.
El gobernador Claudio Vidal encabezó hoy, el acto de entrega de dos ambulancias, nueve ecógrafos y una autobomba, en las instalaciones del Departamento Escuela de Cadetes “Comisario Inspector (R) Eduardo Victoriano Taret” en Río Gallegos. Las flamantes unidades móviles sanitarias son para Los Antiguos, y […]
El gobernador Claudio Vidal encabezó hoy, el acto de entrega de dos ambulancias, nueve ecógrafos y una autobomba, en las instalaciones del Departamento Escuela de Cadetes “Comisario Inspector (R) Eduardo Victoriano Taret” en Río Gallegos. Las flamantes unidades móviles sanitarias son para Los Antiguos, y Cañadón Seco, mientras que el Cuartel de Bomberos N° 24, del Barrio San Benito de la ciudad capital de Santa Cruz, recibió una autobomba. El equipamiento de imágenes de última generación, está destinado a nosocomios de distintas localidades.
El gobernador de Santa Cruz, Claudio Vidal, se hizo presente este mediodía en la institución policial, para llevar adelante la entrega de unidades móviles y equipamiento de última generación para las áreas de salud y seguridad.
Durante la ceremonia, el mandatario provincial, fue acompañado por el ministro de Seguridad, Pedro Prodromos; y el ministro de Salud y Ambiente, Ariel Varela. Asimismo, estuvieron presentes, el gerente de Relaciones Institucionales de Pan American Energy (PAN); el director de la Compañía General de Combustibles (CGC), Luis Franulic; la directora de Institucionales de CGC, Victoria Arnaude; y la intendenta de la localidad de Los Antiguos, Zulma Neira.
En primera instancia, se procedió a la entrega de nueve ecógrafos, donados por la empresa CGC a la Cartera de Salud Provincial, que serán destinados a los hospitales, Regional Río Gallegos; Zonal de Caleta Olivia “Padre Pedro Tardivo”; Distrital de Puerto Deseado; Distrital de Río Turbio “Doctor José Sánchez”; Distrital de Pico Truncado “Doctor Hubertus Kuesler”; y Distrital de Puerto San Julián “Doctor Miguel Lombardich”.
Continuando con la ceremonia, las autoridades presentes, efectivizaron la entrega de dos ambulancias, una al Hospital Seccional de Los Antiguos “Doctor Reynaldo Bimbi; y la otra al Centro de Salud “Doctor Guillermo Kuester” de Cañadón Seco.
Posteriormente, se hizo entrega de la documentación que corresponde a una autobomba Renault 4×4, diesel con caja automática Allison, la cual tiene una capacidad de 4.000 litros de agua y 200 litros de espuma más polvo. Esta unidad de última generación fue recibida por el superintendente de Bomberos, Comisario General, Claudio Castro, y tiene como destino el Cuartel de Bomberos N° 24, ubicado en el Barrio San Benito de Río Gallegos.
En ese contexto, el gobernador Claudio Vidal procedió a firma del decreto que autoriza el llamado a licitación pública tendiente a la adquisición de 40 vehículos 4×4, con equipamiento y ploteo institucional, destinado a las diferentes áreas del Ministerio de Seguridad, Fuerzas policiales y de Seguridad de la provincia de Santa Cruz en marco del Decreto 1462/16. Esta inversión se llevará adelante con el Fondo Fiduciario UNIRSE.
“Como todos los días es un día de mucho trabajo y todos estamos muy comprometidos a seguir trabajando para poder sacar esta provincia adelante. Cuando ocurren este tipo de cosas y el Estado puede estar presente y respondiendo a las necesidades de las distintas instituciones, es bueno recalcar como en este caso que tengamos también el respaldo de dos operadoras muy importantes que realizan actividades de extracción en Santa Cruz”, comenzó señalando el primer mandatario provincial en su discurso. En ese sentido, sostuvo: “Hace muchos años, sin criticar y sin ánimos de ofender, es bueno remarcar que en este nuevo tiempo se están haciendo presentes al momento en el que el Estado los convoca para prestar algún tipo de colaboración con el resto de la sociedad asumiendo el compromiso social empresarial. El Estado no solamente golpea la puerta cuando necesita ayuda, sino también que se hace responsable, y acude a las necesidades que hay en las distintas localidades”.
En otro tramo de su alocución, Claudio Vidal, se refirió al decreto que firmó hoy. Al respecto, precisó que el mismo seguramente será cuestionado, pero también remarcó que en la provincia hay necesidades de todo tipo, que vienen de años y que nunca fueron escuchadas ni resueltas. “Nosotros entendemos que la seguridad es un reclamo genuino de todos nuestros vecinos y que tenemos que estar. Yo soy un gobernador que recorre la provincia, que la camina y que habla con el vecino, que golpea la puerta de las instituciones, que mantiene diálogo con los distintos sectores y la verdad que cuando uno recorre el interior provincial lejos de la capital, en algunos casos nos toca observar una realidad que es mucho más compleja, en donde hay un montón de necesidades”, aseguró.
“Me parece que es importante seguir gestionando de esta manera. Son 40 vehículos Toyota 0 kilómetros, 4×4, los que se van a comprar. Sé que van a criticar los que no conocen la provincia, yo como la conozco y sé lo difícil que es llegar a muchas localidades del interior, sé que son sumamente necesarios”, manifestó.
“Uno recorre las comisarías, los distintos cuarteles de bomberos y ve que los vehículos son antiguos, de una tecnología en la que ya muchas veces no se fabrican los repuestos. Ahora, llegó el momento de darle a los trabajadores de la seguridad, como a los demás trabajadores, las herramientas que realmente necesitan para poder estar presentes cuando el vecino necesita que la policía esté presente”, prosiguió.
Otro aspecto en el que focalizó, especial atención Vidal, fue acerca de la decisión de que fuerza policial, nuestros agentes de policía, no preste más servicios en la actividad minera o petrolera. Al respecto, dijo: “Fue porque me parece a mí que hay prioridades. Podemos tener ese servicio de seguridad, de resguardo por las estructuras públicas, alrededor de las escuelas, en nuestros hospitales y además después no tenemos la necesidad de estar golpeándole la puerta a las empresas mineras para que paguen el servicio adicional”. “Creo que vale la pena la aclaración, porque muchos utilizan los medios para confundir y para perjudicar la imagen de un gobierno que lo único que está haciendo es trabajar en beneficio de la comunidad. Sé que muchas veces es difícil, que hay mucha ansiedad, que la gente demanda respuestas inmediatas porque durante muchos años es muy poco lo que se hizo a favor del pueblo”, agregó.
“Las cosas comenzaron a cambiar y comenzamos a transitar un camino que es de cambio profundo. Como todo tipo de cambio profundo, siempre hay resistencia. les quiero pedir que no solamente nos den tiempo, que se sumen a trabajar, sino que acompañen este proyecto que habla de una Santa Cruz mejor”, resaltó.
Más adelante, hizo hincapié en otra línea de acción del gobierno que también fue cuestionada, y se trata de la Empresa Estatal de Alimentos. “Durante muchos años vimos como la ganadería en nuestra provincia, que fue la primera actividad productiva de Santa Cruz, se vino abajo, cada vez con menos producción. De 10 millones de cabezas bovinas, en los últimos registros, contábamos con 2 millones. Con la grave emergencia climática que sufrimos durante los últimos 60 días, seguro que la producción se vio perjudicada. Pero trabajar desde esa empresa estatal, con la posibilidad de asociarse al privado, significa tener la oportunidad de dar ese primer paso la producción de agro”, explicó. Además, añadió que llegó el momento de “despegarnos de esa idea ilógica, que es que el Estado tiene que ser responsable de todo”.
Otro punto que abordó en el discurso Vidal, fue el tema salarial. Sobre ese aspecto, señaló que “90.000 personas dependen de un salario del Estado, y esto tiene que ver con trabajadores activos, pasivos, empleados municipales, contratistas, cooperativistas, y miles de personas que trabajan con monotributos en los municipios. “Llegamos a esta situación porque jamás en esta provincia se trabajó para fortalecer la producción. Nos agarramos de los recursos económicos que nos deja la actividad petrolera, pero hoy la actividad petrolera produce menos, por lo tanto, se generan menos ingresos económicos a la provincia. Siempre estamos hablando de petróleo y de oro y plata, y que nosotros en esta provincia generamos el 47, 48% de la exportación nacional. Son dos recursos no renovables. La pregunta es, ¿qué hacemos cuando no nos quede más producción, más recursos para extraer? esta es la oportunidad de apostar a la producción, al desarrollo, al empleo genuino”, consideró.
“El resultado de depender siempre del Estado es lo que nos llevó a vivir en esta situación. Tengamos una mirada más amplia, hay un Gobierno que quiere hacer las cosas bien, que está totalmente predispuesto a dejar todo por sacar esta provincia adelante. ¿Es difícil? Sí, claro que sí”, reflexionó.
Antes de finalizar, Vidal recalcó que “son muchos años de la misma política, del mismo modelo. Este es un camino totalmente distinto que va a costar. Pero lo podemos lograr, cada uno de ustedes tiene responsabilidades que cumplir”, cerró.
En el marco de la Ley Micaela, se están realizando jornadas de capacitación en el Centro Cultural Santa Cruz, buscando sensibilizar y formar al personal sobre temáticas de género y violencia, garantizando así una administración pública más igualitaria e inclusiva. La jornada se llevó a […]
En el marco de la Ley Micaela, se están realizando jornadas de capacitación en el Centro Cultural Santa Cruz, buscando sensibilizar y formar al personal sobre temáticas de género y violencia, garantizando así una administración pública más igualitaria e inclusiva.
La jornada se llevó a cabo este martes en el salón auditorio del Complejo Cultural, donde el equipo de la Secretaría de Estado de Políticas para la Igualdad e Integración; brindó herramientas enmarcadas en la Ley 27.499, conocida como Ley Micaela, a personal de la Policía de Santa Cruz.
Sancionada en 2019, dicha ley tiene su nombre en homenaje a Micaela García, una joven militante feminista víctima de femicidio. Esta normativa establece la capacitación obligatoria en temática de género y violencia por razones de género para todas las personas que se desempeñan en el Estado.
En este contexto, María José Santillán, directora Provincial de Formación del Ministerio de Desarrollo Social, Igualdad e Integración, explicó: «Hoy estamos capacitando a suboficiales de la Policía de la provincia que están en condiciones de ascenso, ya que esta capacitación obligatoria, y es requisito para tal fin”. En total son 150 los agentes que asistirán a estas jornadas de formación, y están divididos en dos grupos, que participarán cuatro horas en forma presencial y una virtual. Al término de la capacitación se les brindará la certificación oficial”.
“Hoy es el turno de la Policía, pero estamos trabajando a demanda de cada ente. La capacitación es completamente situada y adaptada para la necesidad de cada institución” comentó Santillán; y concluyó: «El objetivo a largo plazo es capacitar a todos los empleados públicos de la provincia. En una primera instancia con el personal jerárquico, para poder después dar la bajada hacia los agentes».
El gobernador Claudio Vidal visitó la Escuela Rural N° 34 ubicada en el paraje Fuentes del Coyle, lugar donde ayer se llevó adelante el inicio oficial del dictado de clases presenciales. Esta importante institución no solo es un espacio de estudio sino también cumple la […]
El gobernador Claudio Vidal visitó la Escuela Rural N° 34 ubicada en el paraje Fuentes del Coyle, lugar donde ayer se llevó adelante el inicio oficial del dictado de clases presenciales. Esta importante institución no solo es un espacio de estudio sino también cumple la función de albergue, recibiendo a los estudiantes de zonas aledañas.
El mandatario provincial junto a la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Iris Rasgido; y el presidente del Instituto de Desarrollo Urbano y Vivienda, Cristian Mansilla se hicieron presentes, en la Escuela Rural de Fuentes del Coyle, distante a más de 200 kilómetros de la capital de Santa Cruz.
Durante la visita a la institución, las autoridades provinciales, observaron las tareas de mantenimiento y labor que se llevó adelante, para que la misma pueda iniciar el dictado de clases presenciales en el día de ayer. A la vez dialogaron con los integrantes de la comunidad educativa.
En ese contexto, el gobernador Claudio Vidal, destacó que “poner en marcha esta escuela tiene mucho valor». A la vez, valoró la vocación del docente que pone mucho trabajo «aparte de su turno hace más».
Por otra parte, reconoció que hubo un tiempo de inasistencia que perjudicó a los estudiantes «fueron meses sin clases, tiempo que no debemos olvidar».
El Gobernador pidió disculpas en nombre del Estado por el abandono que tuvo la institución. «Durante muchos años el Estado se comprometió en cumplir cosas que después no se hicieron realidad. La verdad que hoy poder llegar acá y poner en marcha esta escuela tiene mucho valor», remarcó.
«Llegar a esta escuela y encontrar docentes comprometidos, encontrar vocación de servicio, amor en la profesión, amor por venir a dar clases en este lugar, que no es lo mismo que estar en la ciudad, la verdad que nos llena de satisfacción, de orgullo, y nos enseña a que no tenemos que bajar los brazos, nos empuja a seguir trabajando por la educación pública», aseveró.
Finalmente, felicitó al equipo del Consejo Provincial de Educación a los integrantes del Instituto de Desarrollo Urbano y Vivienda (IDUV). «No es una tarea fácil, fueron muchos los años de abandono, pero lo importante es que el Estado a paso firme está presente, realizando un gran mantenimiento de las escuelas públicas», cerró.
Por su parte, la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Iris Rasgido, manifestó: «Estamos contentos porque se inició el dictado de clases en forma presencial», además nos sentimos reconfortados dado que «se hicieron muchas refacciones, obras de mantenimiento tanto en la parte de las aulas como en la parte del albergue».
«Es una gran alegría para los docentes, los directivos, los profesores de Educación Secundaria, la rectora y cada uno de los sectores de la institución por haberse encontrado en la escuela con espacios arreglados y refaccionados: con calefacción, con aulas y dormitorios pintados, con los baños arreglados», expresó.
Iris Rasgido también valoró el trabajo docente en todos los rincones de la provincia, «es un equipo comprometido entusiasmado y son quienes generar las condiciones para más y mejor educación».
Manifestó que se fue del establecimiento con pedidos «porque los estudiantes del secundario nos pidieron una cancha».
El Gobierno de Santa Cruz, a través del Consejo Agrario Provincial, continúa con la distribución de forraje destinado a cerdos y aves en el marco de la emergencia climática. La misma, tiene como objetivo apoyar a los pequeños productores en la zona de chacras de la capital santacruceña.
