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Río Gallegos
Se trata de una presentación que se realizó en el Juzgado N° 2. Es un amparo pidiendo la nulidad de la separación del cargo de los tres vocales electos de la Junta de Clasificación de Educación Inicial y Especial.
Durante la mañana de ayer las dos docentes afectadas por la resolución del CPE juntamente con el secretario General de Adosac y el abogado del gremio Dr Enrique Papa se presentaron en el Juzgado N° 2, un amparo pidiendo la nulidad de la separación del cargo de los tres vocales electos de la Junta de Clasificación de Educación Inicial y Especial.
Desde el sindicato consideran que la separación del cargo de las docentes que forman parte de la junta de clasificación se realizó en forma contraria a derecho violando el estatuto docente, configurando una verdadera intervención de la Junta al dejarla sin quórum

Cormack
“Necesitamos un gobierno serio con un CPE que debe dar respuestas”, manifestó el secretario general de Adosac, Pedro Cormack, en la conferencia de prensa que brindó antes de ingresar a la negociación paritaria a la que fue convocado en el día de ayer.
“En esta conferencia improvisada la idea es manifestar lo que pasa en esta previa de la paritaria, hoy el gobierno a través del CPE está llevado adelante medidas persecutorias e intervencionistas como lo ha hecho con los vocales de la junta de clasificacion y sumado a lo que sucedió con las dirigentes Adosac por lo cual le respondemos con dialogo más allá de nuestras asambleas y nuestro congreso que realizaremos el dia jueves en El Calafate”, inició Cormack
Y agregó: “Estamos esperando que de una vez por todas haya una paritaria con respuesta. No puede el gobierno llenarse la boca permanentemente con la cantidad de paritarias realizadas si no evaluamos cuales son lo resultados de esas paritarias”, analizó.
“Seguramente están tratando de recuperar mucho tiempo porque en esta provincia con el mismo signo político hubo muchos años sin paritarias” , ironizó.
Finalmente dijo que: “Más allá de esto lo cierto es que en las paritarias que se han desarrollado en los últimos años las respuestas han sido insatisfactorias desde lo laboral y siguen menospreciándonos desde lo salarial con un 10 por ciento de porcentaje cuando ese 10 es el índice de inflación en la provincia y en el país. Por lo cual esperemos que no exista ese tipo de planteos y apuntaremos fundamentalmente a lo que tiene que ver con la junta de clasificación y con lo sucedido en Caleta de una violencia extraordinaria y acá en Río Gallegos. Basta de contradicciones necesitamos un gobierno serio con un CPE que mas allá que vemos el desgaste político que tiene, debe dar respuestas a las demandas del colectivo docente, cerró. (Fuente: Diario Nuevo Día)

Río Gallegos
El Proyecto de investigación del cohete de agua fue uno de los que se presentaron en el 1° Campamento Científico que tuvo lugar del 13 al 15 de marzo en Cmte. Luis Piedra Buena.
El Profesor Eduardo Vázquez, docente de la Escuela Industrial N° 6 y del Club de Ciencia de la EPP N° 58, quien desarrolló el cohete con sus alumnos, fue invitado por la Coordinación Provincial de Ciencias y Tecnología del CPE -que estuvo a cargo de la organización y realización de este 1° Campamento Científico.
En diálogo con LU14 Radio Provincia de Santa Cruz, y en cuanto al proyecto Vázquez explicó que éste “surgió en el 2015 como un contenido de Ciencias Naturales, los chicos querían ver qué era el cohete y sus principios; empezamos con el cohete de agua, y todo lo que se utiliza es material descartable”.
Durante la tarde de la tercera jornada de esta innovadora experiencia en Santa Cruz, que reunió –en Piedra Buena- a alumnos y docentes de los Clubes de Ciencia de zona centro y sur, el Profesor explicó el proceso de construcción y los fundamentos teóricos del cohete de agua. “Hay pautas de contenido que fueron aplicadas, desde reciclado, conceptos que tienen que ver con la física, etc.”, aclaró Vázquez.
Sobre el cohete, subrayó que la experiencia requiere la supervisión de un adulto, ya que “en particular con el lanzamiento, estamos trabajando con alta presión”. Brindó el ejemplo de que cuando se calibran las ruedas de un auto hay que ponerles alrededor de 30 de aire, “con el cohete se trabaja el doble de presión y en una botella que sale con una fuerza impresionante”.
Luego de la clase, junto a sus ayudantes Vázquez realizó dos lanzamientos, de los cuales uno alcanzó a elevarse unos 40 metros. “También articulamos con el secundario, donde los chicos desde el área de Física están calculando altura, distancia, velocidad, es así que nosotros podemos determinar -tal vez no con mucha exactitud, pero sí aproximadamente” dichos valores.
“Los chicos se entusiasman, es una actividad lúdica, estamos dándoles contenidos que tienen cierta complejidad, y haciendo que el chico pueda entender los fenómenos físicos, eso los atrapa; el chico logra comprender contenidos que son muy teóricos”, comentó.
Por último, valoró la actividad del Club de Ciencia al expresar que “no es tan solo trabajar el contenido sino también hacer que el chico socialice, interactúe, comparta un desayuno con chicos de otros cursos, entonces el alumno va más allá; generamos capacidades y competencias” y destacó que en el campamento “hay experiencias fabulosas, estamos viendo la creatividad de los docentes, la curiosidad de los chicos; en esto el chico da rienda suelta a su propia creatividad y va mucho más allá de trabajar en determinado proyecto, también le queda como ciudadano el comportarse, el trabajo cooperativo, el ser solidario a la hora de conseguir los materiales, y mucho más”.

Caleta Olivia
“Cuando un gobierno paga miseria a los maestros y despide docentes es el síntoma indudable de que está dispuesto a hundir la educación. Nuestra situación como docentes, es humillante y esto se revela en la desvalorización histórica de nuestros salarios y en los despidos encubiertos en las EPJAS Secundarias. Ahora bien la educación necesita espacios físicos dignos para los alumnos, los docentes y los auxiliares de la educación y nuestros edificios están en condiciones deplorables y sobrepoblados de instituciones y turnos” indicaron desde Tribuna Docente a través de un comunicado de prensa.
Agregan que “la ley de educación prevé jornadas extendidas, salas de tres años en los jardines y la crisis nos plantea la necesidad de comedores para que los chicos coman en la escuela. Nada de eso existe, ni siquiera becas de estudio. También se aprobó hace 4 años una Ley de boleto estudiantil gratuito, que el gobierno no reglamentó y entonces no se aplica”.

Incumplimiento
“Más importante que todas esas condiciones materiales que no se cumplen, es que la educación florece donde hay libertad, donde se cuida al alumno y al educador no se lo persigue por pensar distinto o por defender sus derechos. Sin dudas el ajuste del gobierno nacional de Macri golpea la educación y el ajuste del gobierno provincial de Alicia completa la obra, con el agravante que tenemos a la cabeza del Consejo Provincial de Educación a personajes de dudosa moralidad (Velázquez está procesada por falsificar rendiciones en el Ministerio de Desarrollo Nacional) y que operan como verdaderos provocadores contra los maestros y contra cualquier persona que ose desafiar sus órdenes”.
Sostienen además que “han impuesto un autoritarismo pocas veces visto. Han violentado las Juntas de Clasificación y ejecutado un golpe de estado contra Vocales electas, intentan someter a los docentes por medio de presentismos y por el terror de la aplicación de sumarios. Incluso intentan sumariar a docentes que tienen protección gremial. Han violado cuanto reglamento o derecho puedan tener los trabajadores y pretenden que son progresistas y populares”.

Destrucción
Están destruyendo la educación en la provincia y deberían renunciar para permitir que los protagonistas de la educación podamos reorganizar el sistema educativo por medio de un Consejo Provincial de Educación autónomo, independiente del poder político y electo democráticamente, con presupuesto propio, para garantizar una educación que asegure los derechos que exponemos más arriba: trabajo, edificios, salarios, comedores, jornadas escolares ampliadas, becas, boleto educativo gratuito, entre otras”.
“La situación ha llegado a un extremo tal que ya no basta el reclamo o la movilización de un solo sector para remediarla. Los docentes luchamos por recuperar un salario que ha sido destrozado y sumido bajo la línea de pobreza. Planteamos unir esta lucha con la de los estatales, municipales y viales que tienen el mismo problema. Proponemos un Congreso de Trabajadores abierto a todos los gremios que quieran unirse, para que los auxiliares de la educación que comparten con nosotros los graves problemas del derrumbe educativo, y todos los demás sectores sumemos fuerzas con un solo objetivo: que la crisis esta vez no la paguen los trabajadores, que la paguen los grandes empresarios y los funcionarios corruptos”.
Tribuna Docente ha propuesto en las asambleas la preparación de una gran lucha por la defensa de la educación y de los salarios, necesitamos una lucha decisiva una verdadera huelga donde toda la comunidad educativa y todos los trabajadores salgamos a la calle.
Nos dirigimos a los padres y a nuestros alumnos secundarios y terciarios, para organizar asambleas conjuntas en cada escuela, analizar la crisis que atraviesa la educación y definir un programa de lucha en común. No olvidamos que los padres son también en su inmensa mayoría trabajadores que sufren el ajuste y la miseria salarial como nosotros y que la educación la vamos a salvar si nos movilizamos todos juntos.