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Cañadón Seco
Durante el mes de marzo, el Presidente Comunal junto con todo su equipo de gestión dieron apertura del ciclo institucional dónde realizaron la presentación de su Programa de Gobierno, en ese momento Jorge Soloaga declaró “Vivimos como vivimos siempre, con simpleza. Pero con la firmeza de ser simplemente receptores de las demandas de nuestros vecinos”.
A seis meses de esa presentación, en el mes Aniversario de la creación de la Comisión de Fomento se presentó un estado de avance de las metas alcanzadas dónde se visualizan los resultados de una gestión de gobierno organizada y planificada.
Con una inversión en lo que va del año, de más de $ 12.000.000 se continua con la asistencia al mantenimiento de infraestructura de instituciones educativas, culturales, de salud y seguridad, se garantiza el servicio de recolección de residuos, el mantenimiento y parquización de espacios verdes, el traslado de estudiantes a Caleta Olivia, la ampliación del alumbrado público, más tareas de mantenimiento y mejora del Parque Tomás Castillo.

Automotores
Cañadón Seco se proyecta como comunidad modelo en zona norte, producto del trabajo y planificación que se concretan en obras y acciones para su gente.
En ese sentido, se realizó la ampliación del parque automotor con la adquisición de un nuevo camión máquina para el mejoramiento de los servicios y la recuperación de un móvil para uso de soberanos y representantes en actividades comunitarias.
El flamante camión 0 km cuenta con un motor turboalimentado con una potencia de 150-180 CV con una capacidad de carga 9000 kg. para montar barquilla para ejecución de trabajos en altura y que fue adquirido mediante licitación pública por el monto de $ 1.312.000.
En un escenario proyectado a un nuevo ordenamiento territorial político de la zona norte de Santa Cruz, Jorge Soloaga destaca los avances en el fortalecimiento de la ‘cosa pública’ ya que “vamos a seguir transformando el cañadón, es nuestra impronta y nuestro compromiso. Con la participación de los vecinos de establecer los sistemas protectorios para el bien de todos estamos invirtiendo cifras millonarias para nuestros vecinos”.
A pesar de los difíciles tiempos económicos que transita el país, Soloaga destacó que “Cañadón Seco es nuestra república, una república libre y soberana. Nunca nos fuimos a poner de rodillas a buscar en el gobierno nacional. Nos hemos puesto manos a la obra para fundar sueños, expectativas y esperanzas y concretar los sueños con nuestra gente” finalizó.

Buenos Aires
La terapia ocupacional está dirigida a restablecer el bienestar psicosocial de aquellas personas afectadas en una función o estructura corporal mediante la valoración de su potencial para el logro de nuevas destrezas; el objetivo es que la persona tenga una vida de la mejor calidad y lo más independiente posible.
En 1956, a raíz de la epidemia de poliomielitis que asoló la Argentina, se estableció en el Centro de Rehabilitación del Lisiado de Buenos Aires un programa terapéutico, antecedente de la primera Escuela Nacional de Terapia Ocupacional de Argentina y de Latinoamérica fundada en Buenos Aires en Noviembre de 1959. La actividad está regulada en el país por la ley Nº 17132/67.
El 17 de agosto de 1962 se crea la Asociación Argentina de Terapistas Ocupacionales, adherida a la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales. La conmemoración de este día se decidió en el 1er. Congreso Argentino de Terapia Ocupacional realizado en La Rioja el 10 de septiembre de 1985, encuentro científico que se reúne en el país cada tres años junto con diversos países de la región.

América Latina
Los primeros pasos de la terapia ocupacional en América Latina se dieron en Argentina, Brasil y Venezuela en al año 1959, después del auge de la poliomelitis. En Chile, después de diversos cambios en políticas públicas de salud, apertura de centros hospitalarios de rehabilitación – en cuyo contexto mundial de promoción en salud era apremiante – la Universidad de Chile seleccionó a seis personas para que se formaran en la Escuela de Terapia Ocupacional perteneciente a la Comisión Nacional de Rehabilitación del Lisiado del Ministerio de Salud de la República Argentina.

Calidad de vida
La Terapia Ocupacional es el arte y la ciencia de analizar e instrumentar las ocupaciones del hombre cuidando su salud psicofísica.
Promueve acciones de prevención, asistencia y educación para favorecer el desarrollo, la recuperación y la rehabilitación óptima del individuo en el medio laboral procurando también su inserción social.
El ejercicio de la Terapia Ocupacional comprende:
-elaborar, aplicar y evaluar métodos y técnicas de análisis de las actividades de automantenimiento y esparcimiento que realizan las personas para determinar los requerimientos psicofísicos que implica su ejecución.
– diseñar, elaborar y entrenar equipamiento ortésico: personal y ambiental; fijo y móvil destinado a mejorar las posibilidades de autonomía de las personas discapacitadas.
– participar en la planificación, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos de rehabilitación y recalificación laboral.
– asesorar a personas discapacitadas y a su familia en lo relacionado a su autonomía personal-social.
– participar en la elaboración y ejecución de planes, programas y proyectos de desarrollo comunitario que requieran la utilización de las ocupaciones como instrumento de integración personal, social y laboral.
Estos profesionales se dedican al desarrollo de la independencia de la persona que debe integrarse a la sociedad con un sentido de equidad y solidaridad.

Historia
El año 1917 para occidente es especial, la primera Guerra Mundial se acerca a su fin y las consecuencias son devastadoras en todos los aspectos de la vida, sobre todo en las pérdidas humanas. Muchos sobrevivientes han quedado imposibilitados de retomar sus actividades anteriores a la guerra por los daños físicos irreversibles que han sufrido. En este escenario, expertos de diversas disciplinas se reúnen para compartir una visión en común que pudiese aportar en la sanación de estas secuelas: la ocupación en la rehabilitación es efectiva y real.
Hacia fines del 1700 ya se levantaban algunos esbozos en hospitales psiquiátricos e internados respecto del tratamiento con actividades físicas o manuales que mantuvieran ocupados a los pacientes para ayudar en su recuperación. Cabe destacar que estas instituciones tenían un carácter fuertemente moral y religioso cuyo fin era la reinserción en el mundo del trabajo para anular las inquietudes mentales. Sin embargo, se puede decir que incluso antes de la era cristiana, las civilizaciones china, egipcia y griega ya asociaban la actividad física a la buena salud.
En estos recintos se impartían talleres de carpintería, albañilería, lectura, música e incluso hay registros de un periódico en un hospital de Nueva York. Estas actividades buscaban introducir a los pacientes en canales normalizados de efecto y acción para así no desviar la atención a pensamientos que pudiesen interferir en su recuperación. Tal como señala un texto de la época, escrito por un psiquiatra “cuando los pacientes empiezan a sanar desean emplearse”. De aquí nace la idea de que la ocupación en los hospitales tiene que ser una medida terapéutica y no un medio de ganancia.
Pero hubo un hecho en particular que marca el hito de nacimiento de la Terapia Ocupacional como la conocemos, que hasta el momento no gozaba de lugar en la orgánica hospitalaria. El día 17 de marzo de 1917 en Nueva York se reunieron profesionales de distintas disciplinas, reunión que entregó variadas visiones del valor terapéutico de la ocupación. Lo anterior dio paso a la fundación de la National Society for Promotion of Occupational Therapy (NSPOT) más tarde renombrada como American Occupational Therapy Association, (AOTA). La historia de la T.O menciona a cinco fundadores importantes, pero quien se reconoce como el padre de la Terapia Ocupacional es William Rush Dunton, prolífico psiquiatra convencido del valor terapéutico de la ocupación, visión en la cual basó gran parte de su trabajo. Asimismo, Eleanor Clarke Sagle se convertirá en la madre de la disciplina.
La formación de la Terapia Ocupacional como especialidad gozaba de un fin filosófico y moral muy marcado por el humanitarismo y la responsabilidad de los seres humanos con sus pares en desventaja. En la época de la industrialización, la Terapia Ocupacional basó su tratamiento en trabajos manuales sencillos que fuesen creativos y que promoviesen una expresión artística personal de los pacientes.

Caleta Olivia
La Diputada Nacional por Cambiemos Nadia Ricci habló sobre la realidad que vive la Provincia de Santa cruz y la crisis en los servicios del Estado principalmente en la educación.
Dijo que pese a que los ingresos de los fondos federales se han triplicado, el sistema educativo de la provincia se encuentra en total estado de abandono. Para la Legisladora “el Gobierno provincial se muestra indiferente y desconoce su responsabilidad naturalizando el silencio”.
La Diputada, y docente, se mostró muy preocupada por el sector educativo que viene siendo castigado una y otra vez.
En cuanto a los establecimientos educativos, Ricci remarcó que desde hace ya varios años el Consejo Provincial de Eduacacion (CPE) no cuenta con un área específica para la recepción de las necesidades de mantenimiento e infraestructura de las instituciones.
El área de infraestructura escolar depende de Obras Públicas y del IDUV. En este sentido, la Legisladora destacó que con el paso del tiempo, y como es costumbre del gobierno kirchnerista, se han ido desdibujando las responsabilidades del CPE en materia de infraestructura escolar para incluir dentro de los planes de corrupción también a la obra pública educativa.
“Sólo para dar dos ejemplos recientes quiero mencionar la escuela agropecuaria de Gregores que está sin clases porque ni el CPE ni el municipio se encargan de solucionar la falta de un chofer que pueda trasladar a los chicos; y ni hablar de la escuela primaria N°72 de Perito Moreno que fue noticia porque se llueve y por los cortes sucesivos de energía”, destacó Ricci; y agregó que “muchos arreglos se realizan porque son las cooperadoras escolares o la colaboración de la comunidad educativa quienes lo hace posible”.
La Diputada dijo que “el sistema educativo se transformó en partícipe necesario de esta película guionada con años de abandono, saqueo, anarquía e improvisación, con la terrible consecuencia de que en el medio están nuestros hijos y el futuro”.
La Diputada hizo mención a la propuesta de aumento salarial docente que hizo el Gobierno de Alicia: “Tenemos un Gobierno que se le ríe en la cara a los docentes ofreciéndole un 2% de aumento en paritaria, mientras por otro lado sus autoridades se aumentan los sueldos y viáticos en forma discrecional”.
Ricci también hizo mención a la Ley de Financiamiento Educativo, dijo que se trata de fondos que envía Nación pero que la Provincia utiliza para sus propios fines. Según la Legisladora, desde octubre de 2016 a junio de 2017 Santa Cruz recibió 560 millones de pesos de Nación en ese concepto, pero sólo invirtió 86 millones de esos fondos en educación.
“Tanto docentes como instituciones se encuentran abandonados por el Gobierno Provincial”, finalizó.